分享奉獻(xiàn)是最美的善舉
懂得分享的人，在人生的旅途中，他們可以將一塊塊看似可惡的絆腳石點(diǎn)石成金般變成最好的美玉。（形象生動(dòng)，寓意深刻。）懂得奉獻(xiàn)的人，在身邊的環(huán)境中，一切人一切物都會(huì)和他們成為最親密的朋友。懂得分享和奉獻(xiàn)的人，不但前進(jìn)的腳步不會(huì)停下、退縮，連世界都為之驕傲！（總結(jié)概括，文筆有力。）（蘊(yùn)含哲理式開頭，發(fā)人深省，引出下文。）
相信大家都聽過(guò)這樣的一個(gè)小故事。（過(guò)渡，引出下文。）
一位來(lái)到天堂的年輕人，向上帝抱怨自己身邊的人都不懂得快樂(lè)，處處和他作對(duì)。上帝什么也沒(méi)說(shuō)，帶著他來(lái)到兩間房屋面前。推開一扇門，年輕人驚呆了，這個(gè)房間的所有人都骨瘦嶙峋、面色憔悴，但眼睛都望著那一口鍋，鍋里有著很多美味佳肴，還不時(shí)的散發(fā)出誘人的陣陣香氣，年輕人的口水都要落下來(lái)了，但內(nèi)心卻反復(fù)的重復(fù)著一個(gè)問(wèn)題，為什么他們不來(lái)吃呢？原因很簡(jiǎn)單，每個(gè)人勺子的柄都非常的長(zhǎng)，他們想要用勺子喝湯、吃飯都會(huì)觸碰到墻壁，沒(méi)辦法舀東西吃，久而久之他們都放棄了，“這是地獄，現(xiàn)在我們?nèi)ヌ焯谩鄙系弁崎_了另一扇門，年輕人又一次驚呆了，所有的人都面露微笑，用勺子互相喂著對(duì)方吃東西，其樂(lè)融融。回到人間，年輕人明白了什么叫做“分享”，也效仿著“用勺子喂別人”，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他身邊的人竟然都這樣和藹可親！（話題作文選材講究：典型、有說(shuō)服力、有新穎性，望你今后多注意搜集素材，以作用時(shí)之需！）
我們不但要學(xué)會(huì)分享，更要明白什么叫做奉獻(xiàn)。（再次過(guò)渡，承接上下文，形成了夾敘夾議的寫作格式，也是話題作文常見的表現(xiàn)形式之一。）
在一個(gè)貧困山區(qū)里，一位教師含辛茹苦的培養(yǎng)著自己的幼苗們。忽然有一天，一場(chǎng)大火與他們不期而遇。熊熊大火很快點(diǎn)燃了那破舊的茅草房，燃燒的速度像澆了汽油般那樣快，屋內(nèi)火星飛濺，濃煙滾滾，“噼啪”的聲音響的震耳欲聾，很快屋子中僅有的四根支撐著房屋的柱子帶著沉悶的吼聲陸續(xù)倒下，似乎是死亡之神來(lái)臨的聲音。學(xué)生們都不知所措，嚇得嚎啕大哭，又被濃煙嗆得喘不過(guò)氣來(lái)，臉上寫滿傷心和絕望，這位教師奮不顧身的背起孩子，一趟又一趟，在房屋與火海的交界，天堂與地獄的交界，生命和死亡的交界處，來(lái)來(lái)回回的穿梭著，忙碌著，（文筆細(xì)膩，感人至深。）盡管他已經(jīng)發(fā)揮了他最大的體質(zhì)潛能，但還是漸漸支撐不住了，濃煙刺著他的眼，順著他的嘴游向深處，腿已經(jīng)變得如同打了麻醉針那樣沒(méi)有了知覺(jué)，手臂酸痛的如針扎一樣，喉嚨里發(fā)咸仿佛馬上就要吐出血來(lái)，（此處肖像細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，是本文大家最值得借鑒的地方。）但他知道他不能停下來(lái)，所有孩子的希望都系在他的身上。終于，教室中只剩下兩個(gè)女孩子了，他進(jìn)屋望望，咬了咬牙，狠了狠心，背起一個(gè)就往外跑，后面?zhèn)鱽?lái)無(wú)助的叫聲，——“爸爸！”，當(dāng)他終于把女孩送到安全的地帶時(shí)，又飛速的向教室跑去，剛剛踏進(jìn)屋內(nèi)，最后的一根柱子作對(duì)般轟然倒下，屋子一下就倒塌了，火是那樣烈，煙是那樣濃，聲音是那樣大，還有外面的學(xué)生一聲又一聲的——“老師！老師！”......（本段材料選擇的好，描寫也到位，值得大家學(xué)習(xí)！）
生活中， 我們雖然不至于去做這樣驚天動(dòng)地的大事，難道就不能為社會(huì)獻(xiàn)一份力嗎？舉手之勞——路邊的垃圾幫忙扔到桶中；舉手之勞——盡情流淌的水龍頭請(qǐng)你幫助關(guān)上；舉手之勞——路邊的乞丐，我們就不能把兜里多余的一點(diǎn)零錢給他，還給他一份做人的尊嚴(yán)也給他送去一份溫暖！（此處排比舉例，升華主題，是文章的高潮所在，感人至深，值得大家共同學(xué)習(xí)！）
懂得分享，快樂(lè)我們；懂得分享,幸福人生；懂得分享，擁抱美好的明天！分享、奉獻(xiàn)，是最美的善舉，希望我們能從身邊的小事做起，從從一點(diǎn)一滴做起，來(lái)感悟生活與生命的美好！（感召式結(jié)尾，升華主題。）