讀《濫竽充數(shù)》有感作文(2篇)
讀《濫竽充數(shù)》有感作文（1）
今天，我看了一篇成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》，讀完后，心里像波濤洶涌的波浪，不能平息。 這篇文章主要講了南郭先生不會(huì)吹芋，卻假冒自己會(huì)吹芋，混到吹芋隊(duì)伍里，給齊宣王吹芋，后來(lái)齊緡王繼承了王位，喜歡一個(gè)人單獨(dú)吹芋給他聽(tīng)。南郭先生知道自己不可能在這里立足，因?yàn)樗静粫?huì)吹芋，只好悄悄溜走了。
讀著這故事，我就想起了我曾當(dāng)南郭先生的“替身”的經(jīng)歷。
記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課。那天學(xué)古詩(shī)，學(xué)完后，老師說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)背？站起來(lái)背給我們聽(tīng)聽(tīng)。”有幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)站了起來(lái)，毫不猶豫，學(xué)習(xí)上，他們是同學(xué)們的榜樣；當(dāng)然是班上頂呱呱的“領(lǐng)頭羊”嘍！沒(méi)想到，幾個(gè)成績(jī)差的搗蛋鬼也站了起來(lái)，我直納悶：今兒個(gè)什么天氣？太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，他們能行嗎？我居然連他們這幾個(gè)鼎鼎有名的淘氣包也不如嗎？看此情形，我坐立不安，心里怦怦直跳，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。猶豫了半天后，為了不有損顏面，我也壯者膽地站了起來(lái)。開(kāi)始，我背得滾瓜爛熟，有模有樣，可后來(lái)，我只能靠看同學(xué)的嘴唇怎樣發(fā)音的，才繼續(xù)結(jié)結(jié)巴巴、一字一頓、支支吾吾地背了下來(lái)。老師注視到哪里，我就躲在同學(xué)的后面，生怕伸出半個(gè)腦袋，被老師的“x光”掃射到，更恨不得地下有個(gè)洞，馬上鉆進(jìn)去，甚至恨不得自己會(huì)“隱身術(shù)”，消失到九霄云外去。背完后，我還若無(wú)其事，輕松自在的樣子，得意洋洋的說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的詩(shī)都不會(huì)背，上課肯定沒(méi)聽(tīng)講！”其實(shí)在說(shuō)時(shí)，我的心像顆不定時(shí)的炸彈，窒息似的跳著，仿佛隨時(shí)隨地地要置我于“生命”的危險(xiǎn)。哎，做件虧心事難，當(dāng)一個(gè)不懂裝懂的南郭先生難上加難！
這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該老老實(shí)實(shí)，讓自己有一個(gè)聰明的大腦，不能自欺欺人、華而不實(shí)、弄虛作假。要有真才實(shí)學(xué)，不要學(xué)習(xí)南郭先生這種學(xué)而無(wú)術(shù)，經(jīng)不起考驗(yàn)。沒(méi)有出息而假冒的人，他只會(huì)被新時(shí)代淘汰。只要我們樹(shù)立信心，努力付出，何愁登不上知識(shí)的高峰？
簡(jiǎn)評(píng)：能抓住原文要點(diǎn)聯(lián)系自己生活體驗(yàn)談體會(huì)，進(jìn)一步告誡人們了濫竽充數(shù)要不得，不要做現(xiàn)代的南郭先生！
讀《濫竽充數(shù)》有感作文（2）
讀《濫竽充數(shù)》有感
今天我讀了《濫竽充數(shù)》這個(gè)小故事。故事中主只要講的是南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，卻裝腔作勢(shì)地混在齊宣王的吹竽隊(duì)伍里充數(shù)。后來(lái)齊王繼承了王位，只喜歡聽(tīng)吹竽人一個(gè)接一個(gè)吹給他聽(tīng)。南郭先生知道自己混不下去了只好偷偷的溜走了。
讀了這個(gè)小故事不禁啞然失笑。因?yàn)槲以?jīng)就當(dāng)過(guò)“南郭先生”。那是去年過(guò)春節(jié)的事情了，叔叔讓我和姐姐妹妹做一個(gè)招貼畫(huà)。我說(shuō)這真是小菜一碟，我光指揮姐姐和妹妹都不用自己動(dòng)手了。我先讓姐姐畫(huà)畫(huà)，然后再讓妹妹找一些材料來(lái)。一幅美麗的招貼畫(huà)就畫(huà)好了。叔叔夸我們做得很棒。叔叔又說(shuō)你們各自辦一份小報(bào)，我就推辭。提起這件事，我都不好意思說(shuō)了。
今天讀了這個(gè)小故事。我更懂得了，憑作假，靠蒙混是不會(huì)長(zhǎng)久的，總有露餡的一天。如果我沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，可能一時(shí)可以過(guò)關(guān)，但是將來(lái)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，“我”怎么能成為一個(gè)強(qiáng)者呢？怎么能挑起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)呢？如果大家都像南郭先生那樣靠混，過(guò)日子，那么誰(shuí)來(lái)腳踏實(shí)地干“四化”呢？如果大家都來(lái)充當(dāng)假里手，讓那些不懂行為的人指手畫(huà)腳搞建設(shè)，那么未來(lái)的中國(guó)會(huì)是什么樣的呢？簡(jiǎn)直不敢設(shè)想。
我以后決不會(huì)再干濫竽充數(shù)的蠢事了，也奉勸大家不要做南郭先生式的人物，因?yàn)檫@樣是沒(méi)有什么出路的。我們應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，努力培養(yǎng)起一門(mén)或幾門(mén)專(zhuān)也技能，將來(lái)用自己的智慧和雙手建造我們美好的生活。
鼓樓區(qū)鎮(zhèn)江路小學(xué)
五年級(jí) 楊彬 簡(jiǎn)評(píng)：寓言的魅力在于它能讓我們?cè)谝恍χH悟出真理。作者從南郭先生狼狽可笑的下場(chǎng)中懂得了擁有真才實(shí)學(xué)才是立足之本。