如何指導(dǎo)讀一年級(jí)的孩子寫日記
兒子上一年級(jí)了，老師要求寫日記，可是這么小的孩子能寫好日記嗎？這篇文章很實(shí)用。大家分享吧！
一年級(jí)的孩子應(yīng)該如何寫日記呢？特別是他們還不會(huì)寫很多的字，而且語(yǔ)言的組織能力也不是很強(qiáng)的情況下，這就需要我們進(jìn)行一些“日記”的改革。
明確什么是“日記”。
日記，就是每天生活、學(xué)習(xí)的記錄。把每天的生活、學(xué)習(xí)揀重要的、有趣味的、難忘的記錄下來(lái)。
日記的形式：“實(shí)物”日記、“繪畫”日記、“拼音”日記。
“實(shí)物”日記。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用實(shí)物、拼音、漢字混合組成的日記。譬如說(shuō)，您帶孩子到公園去玩，看到了美麗的花草樹木，這時(shí)您只要讓孩子在日記中夾上一根小草或者一片落葉，然后再寫上簡(jiǎn)單的諸如：“一天”、“shù木”、“gāoxìng”這些關(guān)鍵詞。這樣不僅記住了當(dāng)天發(fā)生的事，改天等孩子翻到這篇日記的時(shí)候，孩子會(huì)想起那天公園里發(fā)生的故事。而且還運(yùn)用了學(xué)過(guò)的生字：一天、木；學(xué)寫了拼音shù、gāoxìng。這就是“實(shí)物”日記了。
“繪畫”日記。就是用繪圖、拼音、漢字組成的日記。
比如說(shuō)有一天孩子跌了一跤，把膝蓋蹭破了，流了血，到校醫(yī)室涂了一些紅藥水止血、消毒。孩子就可以在日記中記下某年某月某日，操場(chǎng)上、di?了一jiāo。.然后再畫上紅藥水的樣子和學(xué)生做游戲的場(chǎng)景。這就是繪畫日記了。
“拼音”日記是一種夾拼音、漢字的日記。這應(yīng)該成為日記的主流。孩子們可以通過(guò)這樣的日記形式，學(xué)習(xí)寫日記，學(xué)習(xí)運(yùn)用和鞏固所學(xué)過(guò)的漢字和拼音，學(xué)習(xí)練說(shuō)話。
如孩子在學(xué)校得了5個(gè)笑臉，還受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)的掌聲。你就可以這樣寫：
“wǒjīntiānd?dào了5個(gè)‘xiàoliǎn’.háishòudào了lǎoshīdebiāoyáng,d?dàotóngxu?raliadezhǎngshēng。”
這就是拼音日記。每天堅(jiān)持寫一句話不在長(zhǎng)短，只要能堅(jiān)持寫，把自己每天遇到的趣事都記下來(lái)，像放電影一樣地“看”，這多么有意思啊！重要的是，在學(xué)習(xí)寫日記的過(guò)程中，讓孩子每天都在嘗試著運(yùn)用所學(xué)過(guò)的生字和學(xué)習(xí)運(yùn)用拼音，這多么實(shí)用啊！
1.寫好一句話
寫好句子是孩子寫日記的基礎(chǔ)。所以我們可以指導(dǎo)他們借助漢語(yǔ)拼音指導(dǎo)孩子學(xué)寫一句話的日記，來(lái)記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見(jiàn)聞，如：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”，“什么時(shí)候，什么怎么樣了”，“什么時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)什么”等等，把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來(lái)。當(dāng)然，每天的日記內(nèi)容應(yīng)該都是新鮮的，而且必須真實(shí)，盡可能少些或不寫相同的話
在孩子寫日記的過(guò)程中，還應(yīng)該讓孩子知道，日記是作文的一種，它有一定的格式要求，如：日記的第一行要寫清日期（年月日）、星期、天氣，內(nèi)容部分的起始一定要空兩格，寫句子要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓等。這里要注意的是，在孩子寫日記之前，一定要讓孩子先進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)，口頭說(shuō)
完整流利了，然后再讓他們寫下來(lái)，家長(zhǎng)還要特別關(guān)注孩子是否正確、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)寫都剛起步，通常會(huì)說(shuō)都會(huì)寫得比較好，在這個(gè)階段，如果抓住了說(shuō)的環(huán)節(jié)，不僅對(duì)孩子的口語(yǔ)表述有好處，同時(shí)也為后續(xù)的寫句打下了良好的基礎(chǔ)。剛開始寫日記，對(duì)孩子的要求不要太高，只要能把一句話寫通順完整就可以了，至于好詞好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因?yàn)檎Z(yǔ)言積累與運(yùn)用是需要時(shí)間的，欲速則不達(dá)。
指導(dǎo)孩子寫日記是要以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主。讓孩子們覺(jué)得寫日記也是一種快樂(lè)的事情，要讓他們有成就感。當(dāng)然，做到這些并不那么容易，但是作為家長(zhǎng)，應(yīng)該有這樣的教育理念。因?yàn)橹挥邪褜W(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事情，孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力、有效果。
2.寫好幾句話
隨著孩子視野的擴(kuò)大、認(rèn)知的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時(shí)可因勢(shì)利導(dǎo)，逐步過(guò)渡到寫幾句話的日記。
這個(gè)階段，要及時(shí)引導(dǎo)孩子要把幾句話的內(nèi)容圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按事情發(fā)展的順序，也可以按方位順序，還可以按事物的分類或幾個(gè)方面來(lái)寫等。“有主題、句子通順、有條理”。只要做到以上三點(diǎn)，我想跟你說(shuō)，你的孩子已經(jīng)很棒了，至少已經(jīng)達(dá)到了同齡孩子的中上水平了。孩子可塑性很強(qiáng)，接受能力更加旺盛，相信通過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持寫句群訓(xùn)練，他們的寫句能力會(huì)得到很大的提升。
剛開始連續(xù)表述幾句話對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，可能還有一些困難，家長(zhǎng)不能急躁，要多鼓勵(lì)。可先讓他們多說(shuō)幾遍，要孩子說(shuō)通順了，再讓他們寫下來(lái)。鑒于孩子的詞匯積累有限，有條件的家長(zhǎng)也可以提供一些詞語(yǔ)他們，以豐富他們的語(yǔ)言，幫助積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達(dá)。
要想讓孩子寫好日記，我們首先要做的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做生活的有心人。于是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便匯集成了他們筆下一個(gè)個(gè)美妙的、跳動(dòng)的音符。我以前常常告訴我的學(xué)生，如果你是一個(gè)生
活的有心人，那么從早晨醒來(lái)開始，一直到晚上睡覺(jué)，這當(dāng)中值得我們寫得事情會(huì)很多很多，多的甚至可以寫成一本書。
其實(shí)孩子寫日記也沒(méi)有那么難，之所以很多孩子認(rèn)為難，其中一個(gè)重要的因素是因?yàn)榇蟛糠趾⒆訉懢涞钠鸩教恚蛘哒f(shuō)是寫日記訓(xùn)練缺少了一些流程，比如很多孩子在該寫好一句話的時(shí)候，沒(méi)有得到有效的落實(shí)。試想，一個(gè)連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇，局部與整體的關(guān)系從來(lái)就是這么的密切，息息相關(guān)。這不是剛好印證了我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“一步跟不上，步步跟不上”的道理嗎？所以，讓我們指導(dǎo)孩子從局部做起，從細(xì)微做起，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，我們只要把每個(gè)流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了，結(jié)果應(yīng)該是不言而喻的。現(xiàn)在，我們一年級(jí)孩子的語(yǔ)言發(fā)展正處在一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，我覺(jué)得我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該站在一定的的高度來(lái)認(rèn)識(shí)良好的語(yǔ)言表達(dá)在孩子未來(lái)發(fā)展中所起的重要作用，及時(shí)幫助孩子很好地把握這個(gè)至關(guān)重要的教育契機(jī)，以極大的耐心、正確的方法，并且扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子走好寫日記訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我想，如果你們這樣做了，并且能讓孩子堅(jiān)持不懈學(xué)寫日記，其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)就不知不覺(jué)把孩子領(lǐng)進(jìn)了作文的大門，這一點(diǎn)對(duì)孩子未來(lái)良好語(yǔ)言的發(fā)展一定是一個(gè)非常好的起點(diǎn)。
最后還有一點(diǎn)建議，日記寫好以后，一定要讀。讓孩子讀給自己聽(tīng)，看看還有什么沒(méi)有記下的；讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們夸夸自己；讀給爺爺奶奶聽(tīng)，告訴他們你的快樂(lè)；讀給同學(xué)伙伴聽(tīng)，看看誰(shuí)得故事更有趣；讀給老師聽(tīng)，展示自己的進(jìn)步。