小升初作文寫作指導:作文的寫作步驟

　　導語：小升初日益臨近，六年級的老師與學生們都在緊張復習。而備受關注的小升初作文也成為家長老師學生熱議的話題。以下是第一范文網小編為你搜集的有關小升初作文寫作指導的文章，供您閱讀參考：

　　小升初作文寫作指導:作文的寫作步驟

　　以一次習作來說，應該特別注意以下幾步：

　　(一)審清題意：

　　審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點(有的題目中含有標點)都要認真閱讀。

　　每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

　　1、時間范圍。有的題目，從時間上規定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規定大體有三種情況：

　　一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》。

　　2、地點范圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》《上學路上》。

　　3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。

　　4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《 老師二三事》。

　　5、數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。

　　其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目， “難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。

　　找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。“題眼”多數在回答“誰?什么?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。【小升初作文輔導】讀后感。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學》。

　　第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

　　如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫作習慣先填充，再一步步來。

　　審題練習

　　1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

　　①最愛我的人 ②小學生活中的一件樂事 ③可愛的家鄉 ④園丁贊

　　2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求：

　　①我們做了一件事 ②難忘的日子 ③我愛老師

　　我做了一件好事 難忘的一天 我的老師

　　這件事做得好 難忘的時刻 我和老師

　　④節日的夜晚 ⑤春游記 ⑥記一次運動會

　　歡樂的節日 游記 運動會的一角

　　3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀后感)重點和范圍。

　　⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶讀課文有感

　　⑷閑不住的奶奶 ⑸不平靜的夜晚 ⑹校園一角

　　(二)定好中心

　　1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么)，批評什么(或揭露什么)，或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

　　2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個(或多個)中心。

　　3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。

　　確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

　　1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規定了中心思想;哪些題目規定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒有涉及中心思想。

　　(1)一個助人為樂的人 (2)春游南北湖 (3)記一次公益勞動

　　(4)書，我的好朋友 (5)生日 (6)我的小黑板

　　2、根據下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

　　李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。

　　總結：以上是第一范文網小編為你整理的有關小升初作文寫作指導方面的文章，希望能幫到你，更多有關學習方面的資訊敬請關注第一范文網!