關于青年節的作文：如何讓“五四”青年節更具現實意義？
團中央日前發布消息，“五四”青年節放假適用人群為14至28周歲的青年，3億多青年可在每年5月4日放假半天。這是我國首次明確“五四”放假的年齡上限。（新聞來源：北京青年報）
由于第一次世界大戰結束后的“巴黎和會”無理拒絕了中國作為戰勝國要求廢除不平等條約的正當主張，戰敗國德國在中國山東的不法權益又被列強竊授于日本，激起中國人民的極大憤慨。1919年5月4日，北京三千多學生高呼“外爭國權、內懲國賊”，舉行游行示威，并迅速發展成為全國規模的反帝愛國運動和以民主科學反對封建文化傳統的新文化運動。為繼承和發揚“五四運動”的愛國、民主、科學精神，1949年12月，中國中央人民政府政務院正式宣布五月四日為中國青年節。
然而自從xx年施行“五一”黃金周以來，“五四”青年節就處于非常尷尬的位置，盡情享受黃金周的人們有幾個還能記起夾在其中的青年節？即便是今年正式取消“五一”黃金周之后，“五四”青年節的地位依然尷尬：恰好是節后上班的第一天！“五四”青年節的地位并不會因為設立半天假期而得到改善，紀念“五四運動”，凸顯“五四”青年節的地位與價值，也絕不是半天假期就可以實現的。如何讓“五四”青年節更具有現實意義，這是一個需要我們共同思考的問題。
愛國、民主和科學是五四精神的核心內容，也是我們今天仍然需要繼承和發揚的精神。由于近日分子和國外勢力的滋事挑釁，尤其是西方國家無視我國主權對我國內政橫加干涉甚至丑化中國形象，在國內外的中國青年中正醞釀著一場聲勢浩大的抗議、抵制熱潮。中國青年所表現出來的團結和愛國熱情，不僅是分裂主義和勢力看到了中國人民維護國家主權和領土完整的決心，也再一次弘揚了五四精神。
在這個屬于的節日，我們更應該開展多種多樣的活動使五四精神深入人心。比如在學校中開展“愛國、科學、文明”競賽，讓學生們在學習領會五四精神的同時培養多方面綜合素質；在青年節這天舉行共青團員入團儀式，以講座或展覽的形式宣傳青年的使命和責任；或者組織適齡青年學生積極參加社會實踐和志愿活動。對于已經參加工作、即將超齡離團的青年，將由工會或支部以座談等形式舉行離團儀式，更加明確今后將承擔的責任。事實上，各地都舉行過豐富多彩的紀念活動，青年們還要集中進行各種社會志愿和社會實踐活動，還有許多地方在青年節期間舉行成人儀式。
而如果僅僅是半天的假期并沒有實際意義。對于學生來說，這個假期或許又要在作業和課外補習中度過；已經工作的青年，大多數連十一、春節這樣的黃金周都無法保障，節假日加班更是普遍現象，這樣的半天假期又如何得到保證？這樣的話，即使有3億多的適齡青年，青年節假期也不過是少數人享有的專利，完全背離了青年節的意義。
如何讓青年節更有意義，這不僅是青年的事，更是我們整個國家和社會的大事！