我們的表格批注賽
昨天，楊老師讓我們列出表格，說：“我們從課文中找出父母的關愛，用重點詞或句子寫下來。明天和五（一）班比賽。”我們發誓一定要戰勝五（一）班。我們鴉雀無聲地按照老師的要求，一步一步地完成表格的板書。完成后，我們在書上急切地尋找著人物的動作、語言與外貌描寫。時間過得很快，只聽見教室里寫字的沙沙聲。我嘆了一口氣，摔了摔胳膊，再繼續寫字。一些同學寫完了，他們為了不打擾我們，到教室后面進行討論，準備著明天的比賽。
時間一分一秒地過去了，終于到了激動人心的比賽。我們帶著學習工具跟著班干部跑到了操場討論自己的想法，把表格補充完整。“五（1）班下來了！”一們同學大喊著。我們趕緊補充好自己的表格，就等著他們下來了。到了發言時期，張城劍跑到中央，滿臉笑容地說出自己的想法：“請大家隨我看到第4面第2段，從時間描寫和外貌描寫中，我看出了父親非常堅定。”五（1）班的田原青地我們進行補充，接著，五（1）班錢四維又搶到了一個發言權，說：“請大家隨我看到第93面第4自然段，從這一句的疾字看出了父親心情急迫。”這時，楊老師站到中央說：“每發一次言哪個班就有10分。現在五（1）班20分，五（2）班10分。”聽到這句話，雙方都不肯退讓。兩個班的學生都在中央搶著發言。接著，楊老師讓我們回到座位上自由發言。這一輪又是張城劍搶到發言權，接著是錢四維。一個同學說完后，另一個同學緊接著站起來，大家爭先恐后，氣氛十分熱鬧。就這樣一個接著一個地發言，我們的目光隨著他們有時望左有時望右，比賽難分勝負。
鈴——，很快，上課鈴聲響了，我們都迅速跑回了教室，繼續討論自己的表格。有的說：“第17課第24段體現出父親與兒子感情深厚，”有的說；“從失魂落魄這個詞體現出兒子的渴望，有的說；“如果下次有這個活動，我一定參加。”