從烏塔看中外小學(xué)生的不同
中國、英國、法國、日本……等等一些國家國情不一樣,所以各國小學(xué)生也有不同之處,就像課文《烏塔》一樣,一個十四歲的小姑娘,獨自一個人去游歐洲,這樣就表現(xiàn)了中外小學(xué)生的不同點：
其一,是中國和外國小學(xué)生的計算能力,因為中國的教師比較抓計算能力,并且中國的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),所以中國的小學(xué)生的計算能力比國外的小學(xué)生要強(qiáng); 其二,是中國和外國小學(xué)生的動手操作能力,中國和外國小學(xué)生差不多,雖然以前外國小學(xué)生比中國小學(xué)生要好,但是經(jīng)過教育體制的改革,中小學(xué)也很注重學(xué)生能力的培養(yǎng),現(xiàn)在中國小學(xué)生的動手操作能力和外國的小學(xué)生的動手操作能力差不多; 其三,是中國和外國小學(xué)生的獨立自主能力,就從《烏塔》這一課來看外國小學(xué)生的獨立自主能力比中國的小學(xué)生的獨立自主能力要強(qiáng),因為烏塔是一個德國小女孩兒,也就是一個外國小女孩兒,既然她能獨自一個人去游歐洲,這說明烏塔的獨立自主能力非常強(qiáng),不用別人照顧,她既然不用別人照顧,這說明外國小學(xué)生的獨立自主的能力比中國小學(xué)生的獨立自主能力要強(qiáng); 其四,是中國和外國小學(xué)生的家庭責(zé)任感,我覺得,是中國小學(xué)生的家庭責(zé)任感比外國小學(xué)生的家庭責(zé)任感要強(qiáng),因為外國家長主要是訓(xùn)練培養(yǎng)孩子們的獨立自主能力,而中國家長主要是訓(xùn)練培養(yǎng)孩子們的家庭責(zé)任感和計算能力,所以中國小學(xué)生的家庭責(zé)任感比外國小學(xué)生的家庭責(zé)任感要強(qiáng); 其五,是中國和外國小學(xué)生的吃苦耐勞的精神,我覺得,中國小學(xué)生的吃苦耐勞的精神遙遠(yuǎn)差于外國小學(xué)生,因為中國人口太多,只能實行“計劃生育”所以中國大約每家只有一個孩子,爺爺奶奶、姥姥姥爺都嬌慣他(她),隨著他(她)的意思,不讓他干這,不讓他干那,所以中國小學(xué)生的吃苦耐勞精神遠(yuǎn)差于外國小學(xué)生; 其六,是中國和外國小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這一點,肯定是外國小學(xué)生差于我們中國小學(xué)生,因為外國小學(xué)生他們采取的是開放式教學(xué)方法,是讓他們自己去學(xué),自己去復(fù)習(xí),而咱們中國是老師授課,老師帶大家去學(xué),老師帶大家去復(fù)習(xí),考試也是老師監(jiān)考,因為抓的緊,所以中國小學(xué)生的成績要比外國小學(xué)生要好; 其七,是中國和外國小學(xué)生的自由時間的問題,肯定是外國小學(xué)生比我們中國小學(xué)生的自由時間要多的多,因為他們是開放式教育,學(xué)生可以自主安排時間,他們自己分配的時間要比家長老師分配的時間要多.而中國小學(xué)生,學(xué)習(xí)壓力特別的大,今天要寫這一項作業(yè),明天又要寫那一項作業(yè),自由活動的時間不多.
以上是我通過學(xué)習(xí)《烏塔》這篇課文所想到的,隨著社會的不斷發(fā)展,世界各國的小學(xué)生都會不斷進(jìn)步,我相信在不久的將來,外國的小學(xué)生和中國的小學(xué)生在學(xué)習(xí)和各方面能力上的差距會沒有,到那時候世界各國的小學(xué)生們可以自由的交流.