“開卷是否有益”辯論會

　　如果你今天上午踏進五年12班的班門，你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節課，這場“戰爭”開始了。

　　當彭老師說：“開卷是否有益辯論會，現在開始！”班里每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……

　　當老師說完那人盡皆知的比賽規則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺，開始發表他的觀點：“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。

　　這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經準備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

　　正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那么不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結這次辯論會做了小結：要讀好書，才能開卷有益！

　　“叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。

　　主持人宣布開始后。班里一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的唧唧喳喳的議論著，有的好奇地猜測著比賽結果，有的則為正反雙方吶喊助威。

　　好不容易安靜下來了，我們正反方才就位。呵，只見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還是像有十五個吊桶——七上八下。

　　總算進入辯論環節了！反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來，理直氣壯地說：“我認為看卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀很多那種不健康的書，你心中的毒就會越來越深，從而導致你的成績一落千丈，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！再說了，看那些毫無意義的書……”他的語氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。

　　我“刷“地一下站了起來，不甘示弱地說：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵需要吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。再說了，如果我們離開書，就如同魚兒離開水，太陽失去光芒，可見，書對我們有多重要啊！”臺下的同學也跟著說：“是呀，是呀！”

　　這時，對方辯手張口結舌，毫無反應，如同沉睡的雄獅。忽然，反方辯手劉思成不緊不慢地說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就有兩種：一是良藥，；二是毒藥，如果是良藥自然可以藥到病除，而毒藥則可以置人于死地……“

　　“不，我們已經是大孩子了，應該學會有選擇性的看書。”我方汪嘉勉也冷不丁的回敬了一句。“再說了，人有好有壞，書也有好有壞，你總不能因為怕那些壞書而不去看書吧，還有，你總不會”因噎廢食“吧！話音剛落，教室里就爆發出一陣雷鳴般的掌聲。

　　雙方你一言我一語的爭論著，有的氣勢逼人，有的不

　　緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今……，個個都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現場氣氛一次次推向高潮。臺下的觀眾也聽得津津有味，有時還幫著出謀劃策。

　　最后，楊老師為這次辯論會做了點評：這次辯論會很精彩，同學們都是以理服人，真是公說公有理，婆說婆有理。我覺得，一本好書如同珍寶，一本壞書就像惡魔，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在書是有益的情況下進行，我們必須有選擇性地看書，這樣才能汲取知識，因為書是我們生活中必不可少的一部分。所以，我宣布：正方勝！”

　　聽到這個消息，正方的所有辯手都歡呼雀躍，小小的心里都充滿了歡樂。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強顏歡笑，還發誓下次一定要殺得我們“片甲不留”，辯得我們“啞口無言”。呵，還挺倔強嘛！

　　這次辯論會使我明白了一個道理：看書要有選擇性，應該看那些古今中外的小說或是一些流傳千古的名著，而不能看那些無用的漫畫書，那樣會使人誤入歧途。