人教版五年級上冊語文第五單元作文:遨游漢字王國

　　遨游漢字王國作文(1)

　　這星期，我們學了五單元，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，還知道了一些字謎和歇后語，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我收獲著無數珍寶而欣喜若狂。

　　通過遨游漢字王國，我知道甲骨文是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，從甲骨文到金文，從大篆到小篆，從隸書到草書，從楷書到行書。我們不能寫錯漢字和讀錯漢字，否則就會造成很大的損失和不良的后果。就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。

　　這就提醒我們在今后的學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆。每次寫作業，我們都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。如果每個人寫字時都三思而行，那世界上還會有錯別字嗎?就還會有中國歷史上的損失嗎?漢字不是一個個僵硬的字體，漢字同樣能表達感情，看到“太陽”的時候，我們會感到溫暖，看到“月亮”的時候，會感到靜寂，看到“笑”的時候，會感到歡樂，看到“哭”的時候，會感到難過……各種漢字都生機勃勃，雖然漢字不會說話，不會跳躍，但在中國人眼中，漢字可以表達一切。

　　我愛你!漢字!漢字永遠是我們中華民族的驕傲!

　　遨游漢字王國作文(2)

　　即將遨游漢字王國，這個王國里面的一民一子，都富涵神奇和奧秘。這是一個現代的古老王國。

　　“叮鈴鈴”，隨著樂鈴聲，我們班穿越了時光，來到了富有內涵的一個王國——漢字王國。“好，現在開始遨游漢字王國!”一位美麗的高高的女教師站在講桌前，用清脆而有力的聲音宣布。“有請”雪梅夢狼“小隊帶領大家遨游漢字王國!”女教師身后出現了一張圖，上面寫著我們小隊的名字。

　　旅程就這樣開始了。我們走上時光臺，開始穿越了：“咸菜請香腸醬瓜!”我走上前說道。“現在請鄉長講話!”王晨婷翻譯。“兔子們……蝦米們……今天的飯狗吃了，……大家都是大王八……”王勤善有氣無力地說。“同志們，鄉親們，今天的飯夠吃了，大家都吃大碗吧!”王晨婷又上前翻譯道。“接下來，一位口音非常重的領導來村里報告。”劉丁瑜說。“哎——，兔子們，”只見李維駿的手左一勾，右一勾，“蝦米們，不要醬瓜啊——，咸菜太貴了誒!”李維駿打趣又有聲有色地演著。“同志們，鄉民們，不要講話，現在開會了!”王晨婷熟練地說著。吁，過了一關。接下來是歇后語了：“猴子學走路……誰會接后面的?”李維駿問。“林于雷!”“嗯……不像人!”“錯!”李維駿雙手交叉，做了一個代表“錯”的姿勢。“王昊哲!”“裝人?”“錯!”李維駿否定了。其實答案是——假惺惺(猩猩)。該我上場了：“父親給兒子磕頭……溫佳蕊!”“豈有此理(禮)!”她肯定地說道。“嗯。”“一下子就猜對了，真厲害!”我想著。不一會兒，第一小隊帶領的時空之旅告一段落了。我們回到了大本營里。“五分!”女老師給出評價，并提出建議：“你們就是組織不夠緊湊。”我們聽了意見，覺得下次表演要改正不足。

　　接下來是其他五組帶領大家“穿越時空”。其中，我最喜歡第六組的了：第六組“雄鷹展翅”小隊只派了兩名小卒——虞耀頡、周冠杭。一位手拿“資料包”，一位手拿白板。他倆登上時光臺，說：“最貴的字是什么?王昊哲!”“一字千金?”他回答。“對!”虞耀頡笑嘻嘻地給了他一顆糖表示獎勵。我不禁由一字千金想到了一諾千金、一刻千金、金玉良言這三個成語。“最厲害的小偷誰知道?”“改天換地”這個詞在我腦海中閃現，我舉了手，虞耀頡叫到了我，可惜錯了。最后還是孫舟山答出的“偷天換日”。接下來則是周冠杭舉白板。上面用藍色記號筆寫了四個成語，問我們有什么發現。王晨婷一下子就發現了，每一個成語中，四個字都是一樣的偏旁……

　　他們的時空之旅也在大家的歡笑聲中結束了。

　　“叮鈴鈴”，樂鈴又響了。遨游漢字王國之旅結束了，我的心卻在那里游蕩。我又了解了漢字的不少“秘密”，知道了不少知識，真是太棒了!

　　遨游漢字王國作文(3)

　　我們花了一個星期的時間學習了第五單元：遨游漢字王國，學到了許多關于漢字的知識，我感到受益匪淺。

　　在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡創造的，大約產生于四千多年前。經歷了漫長的演變過程，由繁到簡。先是甲骨文，再是金文，然后是小篆、隸書，最后才是楷書、草書、行書。我知道了王懿榮是第一個發現和研究甲骨文的人，他有一年生了病，醫生給他開了藥方，有一味藥叫龍骨，他很奇怪，吃完后便翻看藥渣，發現上面有很奇怪的字符，由此發現了甲骨文。我還知道了許多諧音歇后語：孔夫子搬家——盡是輸(書)、上鞋不用錐子——真(針)好…

　　給我印象最深的是《一點值萬金》。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠花18萬元從日本購進1000卷塑料包裝袋，包裝袋上的圖案由掛面廠設計、制出樣品后，經掛面廠和進出口公司審查，交付日方印刷，可是掛面廠把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的塑料包裝袋成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了

　　通過這次綜合性學習，我對漢字的了解更深了，還和它成為了好朋友呢!

　　遨游漢字王國作文(4)

　　遨游漢字王國，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。

　　一直以來，漢語是我們的母語。漢字也是我們經常會用到的一種字。可是我卻直到現在才明白，漢字原來是多么美麗而富有魅力的文字。

　　從現在開始，我對漢字有了新的認識。原來它不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。

　　通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢!

　　我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我贊嘆不已!

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

　　比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢 ”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

　　學習了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業本上也只是為了完成作業，從不曾想過去細細品味漢字。可現在，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂。

　　真的，在學習了《我愛你，中國的漢字》后，現在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產生聯想。你看吧，第個字都有不同的風韻。

　　看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。

　　我覺得這單元的學習，給我太多的感受，和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深。現在的我，對漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。最后，我只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”