小學語文聽課筆記：再見了，親人
入情入境，抓住感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，認真領悟文章的表達方法。
小學語文聽課筆記：再見了，親人
授課教師：李名周
科目：語文 聽課時間 課時1
課 題14、再見了，親人
聽課地點澄邁縣紅崗學校
班級：五（1）
課堂教學紀要
五、 談話，導入新課。
1、 談話，引入第四單元的學習。
2、 學生讀第四單元的閱讀要求。
3、 指名談談這個單元告訴我們怎樣的學習方法?(生：入情入境，抓住感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，認真領悟文章的表達方法。)
4、板書課題，學生齊讀。
二、讀文，了解內容
1、學生自讀課文。
2、師：怎樣的人叫親人?(生：有血緣關系的人叫親人。)
3、師：再見了，親人。是誰對誰說的話?(生:中國人民自愿軍對朝鮮人民說的。)
4、教師介紹當時的背景，讓學生有所了解。
5、師：為什么志愿軍稱朝鮮人民為親人，請大家在自由朗讀課文，想想文中寫了哪些事?(學生邊讀邊思考)
6、檢查學生認讀生字詞，糾正字音。
7、指導書寫“噩、嫂”。
8、課文主要寫了哪些親人?(生：大娘、小金花、大嫂)教師根據學生回答板書。
三、學習第一自然段
1、學生朗讀課文，說說哪些地方讓你最感動?
2、學生交流。送打糕、救傷員。(重點理解“雪中送炭、唯一”)
3、引導學生用以上的詞語說一句話，教師評議、鼓勵。
4、指名讀最后一句話。師：這是什么句。(反問句)你能把它改為陳述句嗎?(這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。)師給予肯定。
5、作者為什么用反問句而不用陳述句?(生1反問句更能突出志愿軍對朝鮮人民的感情。生2反問句的表達比陳述句更強烈。)師給予表揚。
6、指導朗讀第一自然段。
四、總結。
聽課評議
1、教師由單元學習要求著手，讓學生體會學習本單元的課文應采取怎樣的學習方法，從而使學生掌握了學習方法。
2、引導抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情，使學生了解了這些詞句在表情達意的作用。
3、注重培養學生語言的表達能力，如說話，改修辭手法等，訓練了學生學習語文的能力。
小學語文聽課筆記總結：引導抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情，使學生了解了這些詞句在表情達意的作用。