小學(xué)二年級下冊語文園地三聽課筆記

　　小學(xué)二年級下冊語文園地三聽課筆記

　　課前熱身：播放輕音樂，讓學(xué)生放松，舒緩情緒

　　正式上課：總線：“導(dǎo)游小姐”帶領(lǐng)大家游覽風(fēng)光秀麗的祖國。

　　第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩《敕勒歌》

　　1、教師用ppt展示一些祖國風(fēng)光圖片。大草原圖片導(dǎo)出古詩《敕勒歌》

　　2、教師范讀，學(xué)生談感受：“讀出了大草原的美”，小組朗讀

　　評：這一環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生的朗讀能力。

　　第二環(huán)節(jié)：小組合作認字

　　具體操作：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)漢字。

　　2、組長展示生字卡，組員開火車說出漢字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首和組詞。

　　3、教師抽查。

　　評：小組合作認字是這節(jié)課的最大亮點。教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)抽查反饋回來的信息，學(xué)生掌握得很好，完全達到了教學(xué)目的。

　　第三環(huán)節(jié)：“我會填”

　　1、 教師展示ppt，學(xué)生用一句話形容看到的景象。

　　評：這一環(huán)節(jié)中，教師先說出前面的形容詞，學(xué)生說后面的名詞。這樣對學(xué)生干涉太多，限制了學(xué)生思維。

　　2、 小組合作填空

　　評析：

　　這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的示范課。

　　綜合性學(xué)習(xí)最困難的是選題。梁老師根據(jù)第三單元的課文內(nèi)容，選擇了“風(fēng)光秀麗的祖國”這個題目，選題與課文內(nèi)容相聯(lián)系，這點很好。

　　梁老師匠心獨運，用“導(dǎo)游小姐”帶領(lǐng)學(xué)生游覽這個構(gòu)思將各個教學(xué)環(huán)節(jié)串連，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。

　　課堂多次運用小組合作的形式進行。教師根據(jù)互

　　補原則分組，以“好學(xué)生”帶“壞學(xué)生”，形成一個團隊。教師制定相應(yīng)的獎勵規(guī)則，如升級等。抓住學(xué)生的好勝心理，小組間進行比賽，有利于提高學(xué)生的積極性。

　　綜合性學(xué)習(xí)課堂很活躍、很開放，學(xué)生在玩中學(xué)。怎樣把學(xué)生的注意力集中在老師身上，讓每個學(xué)生投入活動，是個難題。梁老師巧妙地利用音樂解決了這個難題。通過固定的約定俗成的音樂聲給學(xué)生暗示，讓學(xué)生立刻安靜下來坐端正。

　　這節(jié)課也存在一些不足：

　　一、 某些教學(xué)活動不適應(yīng)學(xué)生的認知特點。如：給“善”、“貴”等漢字找朋友，學(xué)生一開始摸不著邊，搞了半天才知道找反義詞。但“善”與“惡”如何做朋友??

　　二、 沒有及時糾正學(xué)生的錯誤，如“川流不息的瀑布”、“賤貴”等。

　　三、 對于大多數(shù)學(xué)生都弄錯的問題，教師沒有解釋清楚。如：“賤”的反義詞為什么是“貴”，而不是“富”。

　　四、 機會均衡問題。表現(xiàn)好的組和成績好的學(xué)生表現(xiàn)的機會明顯多于其他組。有些學(xué)生只是作為一個旁觀者。

　　順德容桂泰安小學(xué)北師大版三年級下冊《大自然的語言》課前師生交流：打招呼，問好二年級下冊語文園地三聽課筆記-2[/page]

　　正式上課：

　　1、 一邊看課文動畫，一邊聽錄音

　　2、 自由朗讀，自學(xué)生字詞

　　3、 找出課文中講了哪些大自然的語言，讓學(xué)生在黑板上分別寫出課文中大自然的語言

　　“白云、螞蟻、蝌蚪……”

　　4、 讓學(xué)生挑選自己喜歡的大自然語言美美地讀一遍，大部分學(xué)生選擇了“三葉蟲化石”

　　在ppt上展示三葉蟲化石圖片，介紹三葉蟲的相關(guān)知識

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀“三葉蟲化石”段

　　啟發(fā)學(xué)生思考“生活在海洋中的三葉蟲為什么會出現(xiàn)在喜馬拉雅山脈?”

　　5、 白云、雨天都和天氣有關(guān)，自然導(dǎo)出“螞蟻”段

　　男女生朗讀比賽

　　6、 對“蝌蚪”感興趣的學(xué)生一起站起來朗讀該段

　　7、 季節(jié)交替導(dǎo)出“大雁”感興趣的同學(xué)一起站起來朗讀該段

　　8、 男女生比賽朗讀“大樹”段

　　板書：

　　白云螞蟻天氣

　　蝌蚪大雁季節(jié)

　　大樹大魚年齡

　　“三葉蟲”化石地理

　　9、 課外拓展“你在生活中還知道哪些大自然的語言?”

　　教師展示課件：其他大自然的語言

　　10、 仿照課文講話

　　評析：

　　這是一個很優(yōu)秀的課例。

　　首先，教師素質(zhì)很好。俞老師業(yè)務(wù)水平很高：普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀能力很強，能夠帶動學(xué)生的情緒，有效指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體驗大自然語言的美。而且講究語言藝術(shù)，她對學(xué)生以正面評價和鼓勵為主，言語優(yōu)美，具有感染力。

　　其次，課堂調(diào)控好。全班六十五個學(xué)生，班額比較大，這么大的班額場面往往難以控制，容易發(fā)生混亂。俞老師課堂調(diào)控能力很強，課堂氣氛很活躍，學(xué)生很配合很投入。

　　再次，教學(xué)設(shè)計好。教師注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生融入課文當(dāng)中，讓學(xué)生在讀中感悟文本的意蘊。

　　語文與其他學(xué)科相聯(lián)系，穿插科普知識的傳授，如：對三葉蟲的介紹。

　　教師充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，注重課外知識拓展，超越教材。俞老師利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，課件很好，有助于加強學(xué)生的感觀認知，而且向?qū)W生傳遞的信息量很大，很吸引學(xué)生。