幼兒園大班小朋友聽課筆記2017
幼兒園大班小朋友聽課筆記2017
聽課記錄：都睡著了(大班歌唱)
活動過程： 1、 圖片導(dǎo)入. 師：在美麗的森林里,住著誰?(青蛙、蒼蠅、鴿子……)
大青蛙在哪里?鴿子呢?這些小動物在干什么呢? ,
2、 教師清唱歌曲,幼兒傾聽,學(xué)習(xí)唱“噓噓,它睡著了”. 師：小動物們怎么了?小動物們睡著了我們應(yīng)該怎么做?(噓噓~)
出示圖譜：o o z zz z (噓噓,它睡著了)
3、 學(xué)唱歌曲.
(1) 師幼合作,學(xué)唱第一段,邊唱便完成圖譜.(教師唱前面,幼兒唱后面)
青蛙 o o z z z z
蒼蠅 o o z z z z
小老鼠 精靈 小綿羊 o o z z z z 0
(2) 學(xué)唱第二段.
出示圖譜：大灰熊 o o z z z z 鴿子 o o z z z z …… 師：這么多動物都睡著了,我們要怎樣?為什么?
出示最后一句圖譜 (兩只手、兩只腳丫) _
4、 幼兒跟老師完整演唱.
5、 認(rèn)識休止,學(xué)習(xí)控制.幼兒園大班小朋友聽課筆記-2[/page]
(1) 出示o ：看到它可不能發(fā)出聲音,就想看到紅燈就“停”. (2) 把休止填入圖譜來演唱.用休止替代“噓噓”,變拍手.(3) 個別幼兒演唱.
(4) 大家一起完整演唱,休止控制不唱.
6、 演唱表演.
1) 出示魔法棒,小朋友變成小動物.魔法棒點到誰,小動物就坐下睡覺.(空拍處點,歌曲唱完,一起點完.)
(2) 請幾名幼兒當(dāng)魔術(shù)師來點魔法棒,其他幼兒當(dāng)小動物唱歌. ?
7、 分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家,演唱表演.
8、 替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了,它們都睡醒了,用“睡醒了”替換“睡著了”演唱.
聽課反思：
這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲,而老師的音色也是非常棒,所以老師的第一遍演唱,就深深吸引了孩子,也吸引了我們聽課的老師.這首歌很長,歌詞很多,讓幼兒來學(xué)唱是很難的.但朱老師從易入手,找到了很好的切入口,即反復(fù)最多的“噓噓,它睡著了”,讓幼兒來學(xué)唱,一下子把幼兒帶進(jìn)了歌曲的情境中.而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞,在老師的帶動下,孩子們不知不覺的唱起這首歌來.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱休止,增加難度,層層深入.同時老師采用了豐富的演唱表演形式,讓幼兒能夠投入其中,反復(fù)演唱而了此不疲,體會到了歌唱的樂趣.
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第5篇 有趣的西瓜皮
記錄：
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力.
2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想.
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神.
過程：
一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象.
師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師：小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述.(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述幼兒園大班小朋友聽課筆記-3[/page]
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞.
三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
1、老師出示背景圖,示范編故事：
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮.小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板.小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
2、小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
3、幼兒分組創(chuàng)編故事
(1)組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)
(2)請個別小組講述
(3)鼓勵小組間相互講述.
反思與建議：
整個活動都是由易到難,循序漸進(jìn)的.所以感覺活動開展的很流暢.在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后,
這篇關(guān)于幼兒園大班小朋友聽課筆記，是不是讓同學(xué)們更加了解聽課筆記了呢?