中學(xué)語文隨筆

　　中學(xué)語文難嗎?多寫隨筆就不難了。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理中學(xué)語文隨筆，希望你喜歡。

中學(xué)語文隨筆篇一

　　新課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，新的課程體系改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也改變了我們教師的教學(xué)方式、教學(xué)生活。特別是依托著教育科研的深入，我們也一步步的走進了新課改。

　　一、以課題為突破口，推動學(xué)法教法革新

　　自實施新課改以來，許多學(xué)校都及時找準(zhǔn)定位，樹立走“科研興校”之路，作為新課改弄潮兒的我們，應(yīng)該抓住機遇，以課題為突破口，努力推動學(xué)法教法革新。我們更注重情境教學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效益，精心設(shè)計情境的呈現(xiàn)方法，如借助語言描述、實物陳列、電教手段、多媒體技術(shù)、局域網(wǎng)傳遞等途徑。當(dāng)然我更多的是利用電教手段、多媒體、局域網(wǎng)傳遞這三種手段，來激活學(xué)生的思維，點燃創(chuàng)新的火花，加強學(xué)法指導(dǎo)，促進相互的交流與合作，真正使課堂成為師生共同成長的舞臺，成為教學(xué)不斷生成的平臺，竭力擺脫教師帶著教材走向?qū)W生的教學(xué)模式，采用教師帶著學(xué)生走向教材的教學(xué)模式，大膽嘗試學(xué)生帶著教材走向教師的教學(xué)模式。

　　本人擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)兼班主任工作。根據(jù)學(xué)生年齡特征和新課改精神，我們的課堂教學(xué)目前主要以課件、學(xué)件為突破口，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，借助共創(chuàng)動畫這一軟件，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和口頭表達能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前這兩個班的學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)自己所編的故事制作音樂動畫，受到來校領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評。

　　二、更新教育理念，奠定課改理論基礎(chǔ)

　　新課改需要理論作指導(dǎo)，沒有理論的課改是盲目的，只有掌握了先進的課改理論，才能避免盲目性，少走或不走彎路，才能發(fā)揮創(chuàng)造性。而教師是實施新課改的關(guān)鍵因素，直接決定新課改的成敗，自我充電，強基固本，顯得尤為重要。

　　為此新課改剛啟動后，結(jié)合本組教研計劃，我們先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文導(dǎo)報上新課改專版，到圖書館借閱新課標(biāo)解讀，同時利用業(yè)余時間向《語文周報》、《中學(xué)語文研究》、等報刊雜志學(xué)習(xí)，向《教育在線》等教育網(wǎng)站討教，取別人的新課改理念、新課改精神為我所用，努力更新自己的教育觀念，對此我們笑稱為“換腦”行動。在此基礎(chǔ)上，我們還努力利用自己的信息技術(shù)技能，融入課堂，大膽整合，積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)感悟或課例論文，或借助教育網(wǎng)站這個平臺，建立自己的個人專題集，堅持寫教育隨筆。

　　目前，網(wǎng)上的一個個教育隨筆記下了我們與新課改同成長的經(jīng)歷，到手的一張張論文獲獎證書，引領(lǐng)著我們一步步走進了新課改。

　　三、投身實踐活動，構(gòu)建三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

　　我校身居崇左市西北角，地處農(nóng)村，遠沒有良好的城市科研條件，但我們積極創(chuàng)造條件，投身新課改所倡導(dǎo)的綜合實踐活動，建立與生活實踐相溝通的教育體系，克服傳統(tǒng)教育脫離生活實踐的弊端，竭力讓學(xué)生自主動手實踐。努力做到四個結(jié)合：1、與學(xué)校德育工作相結(jié)合。2、與學(xué)校中心活動相結(jié)合，在我校開展?fàn)巹?chuàng)“綠色校園”的活動中，我們組織學(xué)生開展了“環(huán)境污染知多少”的綜合實踐活動，鼓勵學(xué)生走進生活，調(diào)查、了解環(huán)境污染情況，并上網(wǎng)查找環(huán)境污染的相關(guān)內(nèi)容，通過活動，學(xué)生知道了身邊的環(huán)境污染狀況，懂得了相關(guān)的環(huán)保知識，樹立了人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的信心，市電視臺曾對我校“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動作過報道。3、與教學(xué)工作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用上網(wǎng)、去圖書館收集、整理相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)辦黑板報、手抄報及電子小報，豐富了學(xué)生的課外閱讀知識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的熱情。4、與家庭社區(qū)教育相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)世界帶給學(xué)生和教師源源不斷的交互的優(yōu)秀的教育資源，也是現(xiàn)代生活的重要組成部分，同時人腦本身就是一張網(wǎng)，是最豐富的活資源，教師自身是一種教育資源，學(xué)生自身是一種教育資源，家長同樣也是一種教育資源，社會生活更是取之不盡，用之不竭的教育資源。我們考慮學(xué)生發(fā)展的實際，開辦了兩期學(xué)生家長信息技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有基礎(chǔ)知識、基本操作及共創(chuàng)動畫軟件，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，受到家長的一致好評。同時引導(dǎo)學(xué)生踏入社會，走進生活，邁進自然，運用所學(xué)知識，認(rèn)識社會，了解自然，服務(wù)社會和改造自然，受到良好的活動效果。

中學(xué)語文隨筆篇二

　　今天晨會講話，主要想跟同學(xué)們分享我對“上課”和“學(xué)習(xí)”兩個詞語的理解。

　　“上課”

　　20xx新年伊始，美國東部連續(xù)遭受了數(shù)場規(guī)模驚人的暴風(fēng)雪襲擊。耶魯大學(xué)校方一再發(fā)電郵強調(diào)安全第一，請任課教師自主決定課程安排。可教授們卻依然堅持給學(xué)生開課。全校開學(xué)第一堂課共有58門專業(yè)課，風(fēng)雪彌漫之中，50門課如期開講。全校有五十多位資深教授，在接到暴風(fēng)雪來臨的天氣預(yù)報之后，提前一晚住進校園，連續(xù)多日不回家——有的自掏腰包住入附近的旅館，許多人干脆就在自己的辦公室過夜，只是為著不受風(fēng)雪干擾，全力以赴為新學(xué)期開課啟程。

　　耶魯為什么成為世界名校，我不敢妄斷，但我想這一定是跟耶魯一代又一代的老師、學(xué)生把上課看得比天還大有密切關(guān)系。即便是天大的事也阻擋不了師生進教室上課，對教師而言是一種敬業(yè)精神，有了這樣的精神，開課一定是經(jīng)過了充分準(zhǔn)備，熔鑄了心血和智慧，它的質(zhì)量是可以信賴的。對學(xué)生而言，同樣是一種敬業(yè)精神，有了這樣的精神，上課一定是全神貫注，真心投入，它的所得必然也是豐厚的。

　　上課是同學(xué)們求知的主要途徑，課堂是同學(xué)們求知的主要場所。看重它，才能真正擁有自己的學(xué)習(xí)權(quán)利，才能切實履行自己的學(xué)習(xí)義務(wù)，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，而看輕它，所有的夢想都可能化為泡影。

　　“學(xué)習(xí)”

　　新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是“自主”、“ 合作”、“探究”，這幾個概念分別與“他主”、“個體”、“接受”相對，其中自主學(xué)習(xí)最為基本，它是運用其他兩種學(xué)習(xí)方式的必要條件。

　　“自主”有三個要義。第一是“主動”。是“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”，因為學(xué)習(xí)是一種樂趣，一種自身發(fā)展的內(nèi)在的需求，一種完善和提高自己的手段，一種愉快的體驗。第二是“獨立”。它在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是“我能學(xué)”，同學(xué)們其實都有獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)在能力，只是不知道從哪天起獨立學(xué)習(xí)的欲望似乎不那么強烈了，對此，教學(xué)雙方都需要反思。第三是“自覺”。對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)，它突出表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的自我計劃、調(diào)整、指導(dǎo)和強化上。

　　現(xiàn)在我們來看一個案例。星期四晚上，小A正在為第二天的歷史考試作最后的復(fù)習(xí)。在上周六晚上，她制定了一周的歷史復(fù)習(xí)計劃。她首先明確了哪些是必需學(xué)的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何學(xué)，在什么時間完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)。她從星期一開始學(xué)習(xí)，主要掌握了學(xué)習(xí)要點和重要史實，并通過給自己提問考試中可能出現(xiàn)的題目來監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。星期三晚上，她意識到所學(xué)的幾個歷史事件記起來有困難，便畫了一個表格，把幾個事件的背景、過程、結(jié)果與影響等方面列出來。通過比較、對比記憶，她發(fā)現(xiàn)考試碰到這些內(nèi)容時，回答不會有什么困難了。大約8點鐘，姐姐回家了，帶來了幾個同事，在客廳里大聲說話。小A讓姐姐關(guān)照同事們要小聲交談，關(guān)上自己房間的門繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了1個小時以后，她發(fā)現(xiàn)自己筆記上的有些內(nèi)容記得不詳細，就給同學(xué)打電話，把這些內(nèi)容補充完整。大約9點30分，她感到自己有些疲勞，于是休息了15分鐘，再繼續(xù)完成當(dāng)晚的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　像小A這樣的學(xué)習(xí)才是自主學(xué)習(xí)，在我的記憶里，學(xué)業(yè)特別優(yōu)秀的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都具有“自主”的特質(zhì)，那么，這個小A是你嗎?

中學(xué)語文隨筆篇三

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

　　下面就我在語文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

　　一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

　　實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛, 發(fā)給學(xué)生相關(guān)材料,讓學(xué)生自己去篩選感興趣的材料。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生初步處理信息的能力。使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論、交流,贊揚學(xué)生一些獨特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。

　　二、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)

　　學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動“習(xí)得”的,不是老師教會的。重視讓學(xué)生聯(lián)系社會背景，對作品的思想感情傾向通過朗讀作出自己的評價。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實效。

　　三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。” 教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個人體驗，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷。提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學(xué)生有所感悟和思考。

　　四、注重語言的積累、感悟和運用

　　詩歌要求學(xué)生多誦讀，因此在教學(xué)中我設(shè)計讓學(xué)生多誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)、比較的誦讀實踐中增加語感,發(fā)展語感，加深領(lǐng)悟。

　　五、設(shè)計聯(lián)想、想象訓(xùn)練

　　語文教學(xué)不僅要注重語言的積累 、感悟和運用，還要注重基本技能的訓(xùn)練，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。?

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!