初一數學教學隨筆

　　來幾篇初一數學教學隨筆，感受一下初一數學老師的教學風采。下面是第一范文網小編精心為你整理初一數學教學隨筆，希望你喜歡。

初一數學教學隨筆篇一

　　數學觀念,思想和方法是數學科學中的重要組成因素,是數學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益于提高學生的主動性和分析問題,解決問題的能力.如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a 與點a的對應關系,啟發學生從數與形兩方面去發現問題,解決問題.練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成.

　　其實,數學思想滲透到概念的定義,法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創造的方法,精心提煉,著意滲透,經常運用.

　　首先，一個班級的學生良莠不齊，而我們是對大多數學生上課的，所以在教學內容的難易度上要適中。其次，學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點,深度和廣度,讓個層次的學生都有收獲.為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,每節課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算,筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現的機會,獲得心理平衡. 再次，開放的課堂是新課程課堂的一個標志，可以讓學生學得更活;但要構建真正“活”的課堂，應把握好教學中的“收”與“放”，做到收放適時，收放有度。

　　對于課堂氣氛的調節是我們實習老師的弱點和難點，我們可以從以下幾點入手：創設師生互動的教學情境，激發學生學習興趣;開展輕松愉快的數學活動，引導學生有效探究，培養學生數學思維;平時多學習老教師的經驗，多了解學生心理等

初一數學教學隨筆篇二

　　系統性、邏輯性是數學的主要特征之一。

　　2、初中數學課本最基本的概念及運算，好比這棵樹的主干。

　　在具體的數學教學過程中，我注重了學生創新能力的培養，下面是我在教學中實施創新教育的幾點體會: 1 數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件 教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思。

　　《數學課程標準》中指出:"學生的數學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

　　實踐表明，培養學生把解題后的反思應用到整個數學學習過程中，養成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養能力的行之有效的方法。

　　把初中數學課程比喻為一棵樹，根深才能葉茂。

　　(3)初中數學教學隨筆抓好測試，善于訓練，讓學生享受成功之樂。

　　如何學習初中數學 一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　課堂教學盡管是由很多變量制約的，但是每次課的教學，教師在備課前都已完成"二透"、"三有"、"四明白"。

初一數學教學隨筆篇三

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生de實際，設計課de類型，擬定采用de教學方法，并對教學過程de程序及時間安排都作了具體de記錄，認真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分de預備，小學六年級作文并制作各種利于吸引學生留意力de有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　二、增強上課技能，進步教學質量，使講解清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特別留意調動學生de積極性，加強師生交流，充分體現學生de主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次de學生學習需求和學習能力，讓各個層次de學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文de學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節de學習上都積極征求其他老師de意見，學習他們de方法，同時，多聽老師de課，做到邊聽邊講，學習別人de優點，克服自己de不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們de意見，改進工作。

　　四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店往搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大de效果。同時對學生de作業批改及時、認真，分析并記錄學生de作業情況，將他們在作業過程出現de題目作出分類總結，進行透切de評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有de放矢。

　　五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次de學生進行相應de輔導，以滿足不同層次de學生de需求，避免了一刀切de弊端，同時加大了后進生de輔導力度。對后進生de輔導，并不限于學習知識性de輔導，更重要de是學習思想de輔導，要進步后進生de成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習de重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們de求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦de事情。而是布滿樂趣de。從而自覺de把身心投放到學習中往。這樣，后進生de轉化，就由原來de簡單粗暴、強制學習轉化到自覺de求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習de方法，進步他們de技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中de拌腳石，在做好后進生de轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習de知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。