小學一年級班主任隨筆_一年級班主任隨筆

　　一年級的班主任平時很忙，抽空的時候他們寫的隨筆都有哪些內容呢?來看看第一范文網小編精心為你整理小學一年級班主任隨筆，希望你喜歡。

小學一年級班主任隨筆篇一

　　新的工作環境,新的任教年級,新的學生群體，一切都是新的。這學期我要教的是一年級學生，一下子從中高年級跳回到一年級，對我來說無疑是新的挑戰。面對這些性格各異的小天使，我的教學工作落實著實是要下些功夫，我覺得從以下幾方面著手：

　　一、萬事巨細，指導適時。

　　作為一年級的班主任工作更要萬事巨細，隨時隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關系融洽，畢竟一年級是孩子們的人生起點，與老師的指導是分不開的，班主任對學生的成長起著重要的作用，因此班主任要成為學生學習的導師。班主任除了指導學生學習知識，更重要的是教會學生如何做人，教會他們分析、解決問題的能力。低年級尤其要養成良好的行為習慣，比如坐姿問題，學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。

　　二、采用激勵的方法。

　　我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現了極大的優越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的劉斌為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。

　　三、教學中注意動靜結合。

　　一年級剛入學的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學生的協調能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!

　　四、注意和家長配合。

　　父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，家長在教育孩子的過程中，起到了很大的作用。而且在班級管理中也有著不可低估的作用，所以班主任和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象，孩子也會相信你，喜歡你，按照你的要求去做。

　　一年級的班主任，面對的是從幼兒向小學過渡的兒童，這個幼小銜接的過程很是不容易，一定要有耐心、有愛心，對孩子要和風細雨，對孩子心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在你的雨露下成長起來。我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細致地學習，更及時深入地反思，更有效地實地積累，才能更好地勝任班主任這個職業!

小學一年級班主任隨筆篇二

　　一年級的學生年齡尚小，與同伴還不大會相處，發生摩擦是再所難免的，我能做的是正確、及時地處理學生的告狀，可有時也遇上家長氣不過，我又當時不在場沒能及時處理的情況，我只能從這每一次突發事件中吸取教訓，保護好我的學生。

　　王是個多動的女孩，她的媽媽很是寵愛她，從來沒有打過她，因為她的多動，常常引起同學的不滿，有時話不投機，小男孩就動起了拳頭，甚至不知輕重地玩著她的帽子，可能因為家庭教育的關系，她把她的每件東西都視若珍寶，被人碰了或者丟了她都不依不饒，都能成為她告狀和哭泣的理由，并且能夠為之茶飯不思。這樣執拗的孩子，那天受到了欺負，楊和張一個打了她一個甩著她的小黃帽玩，她的媽媽帶她在早讀時在全班找這兩個孩子，當時我火氣馬上就上來了，打擾了大家的學習，但是我告誡自己：“不能跟家長發火!就事論事，不帶情緒。”了解了事情的經過后，我順勢跟她媽媽說起了孩子身上存在的問題，她媽媽就認為我維護其他的學生，說她家孩子一身毛病，本來強壓的火終于壓不住了，跟她媽媽理論了起來，田老師的及時介入與對我的勸說讓我馬上冷靜下來，我出去跟她媽媽說下午放學后再說。雖然送走了她的媽媽，但畢竟給班里的學生造成了不小的影響，所以我開了次班會，以學會與同伴相處為主題，教育學生遇事要多用小腦袋瓜兒想一想，都知道我的規定“不許打架，要和平相處，友好相處”，并再次確立了安全小衛士的職責，杜絕了追跑打鬧類似“僵尸游戲”這樣的根源，再次鼓勵學生多看書，多交流，可以下棋，還舉例當天早晨看到的幾個學生圍在李L那兒聽他講“神奇的植物”，最后，我說：“楊RY和田LG對肖XY造成了傷害，所以我們用平常的方式來解決，去道歉，真誠的，還是好朋友。”在全班的注視下，他們三個握手和好，孩子都大大方方的，我及時表揚楊RY和田LG知錯就改，肖XY寬容大度，原諒他人，孩子報以熱烈的掌聲。當天忙著改錯，忘記再找她的媽媽了，隔天下午，她媽媽主動來找我，不好意思地說：“對不起，周老師，那天我火氣大了。”我馬上說：“我也有不對，我希望我們能更好地合作，都是為了孩子，我們共同努力。”她媽媽很滿足地接走了肖XY。

　　其實換位思考，家長需要孩子平平安安地來上學，再平平安安地回到家里，是為人父母的最基本愿望，我沒能好好實現，該感到慚愧的應是我，孩子的事無小事，因為他們對于一個家庭來說就是全部的希望，每一個希望，我只有好好保護，才能把聚起的小小希望教育成祖國的希望。

小學一年級班主任隨筆篇三

　　批評，面對著一群七、八歲的孩子，總覺得自己很了不起。當我解開了孩子們心中的疑惑時，我可是很滿足、很自豪的。老師應該用童心贏得童心，而孩子們對老師不一定全都理解。一年級的孩子還沒能力自己出黑板報，布置教室。這班中的工作大都靠我來完成，孩子們只能幫我遞遞東西做這類小事情了。好多貼在墻上的東西都退色了，我決定重新畫些東西貼上去，既要有一年級孩子的特色，又要營造快樂的環境，我決定畫兩幅畫貼在左右兩邊的墻上。雖然自己的繪畫天賦真得很有限，但我還是用心認真得畫著，希望孩子受我的啟發能把語文園地的畫報畫得更美觀。繪畫，涂色，裁剪，粘貼，我認真地做著每一步。當我完成作品，站在講臺上，看著左右兩邊的畫報時，自我感覺不錯，也很陶醉哦。

　　“這兔子畫得一點也不像嘛。”是誰這么大膽，敢這么說我的畫?我在學生群中尋找聲音來源，可我沒找到，其他孩子聽了這位小朋友的評論后，也停后手中的筆，對我的畫各抒己見了，“對啊，這白色的耳朵我不喜歡，我喜歡漂亮的顏色。”孩子們你一言我一語，說得我很沒面子，孩子們又沒注意我的表情，他們沒看到我已處于快發火的邊緣了，真得很想好好說說他們，有本事你自己畫一張，讓其他小朋友也評一評，讓周老師也看看�？晌疫�是忍住了，每個孩子的審美準則各不相同，雖然我已站在孩子的角度來畫這兩張畫了，但在他們看來還是畫得不夠漂亮、不夠好看，我也沒辦法改變了。

　　我故意咳了一聲，他們慢慢都靜下來了，我也假裝沒聽見他們的評論，說道：“周老師的畫已經完成了，好像不是很好看(孩子們都這么說了，我咱敢說好看呢)，但我想小朋友看了我的畫一定很想和我比比了，所以園地中的圖畫，小朋友要認真努力畫哦!畫得好，下次我們把他的畫貼在左右這兩墻上，好不好?”孩子們當然說好呀，有些孩子立馬拿出紙來要畫了，我讓他們等到周五班隊課繪畫比賽時再畫吧。

　　雖然今天孩子無意的話傷了我，但也使我明白作為一個班主任應該在任何領域都有所了解，這們才能把班級營造得更輝煌。

小學一年級班主任隨筆篇四

　　人們對教師的比喻有很多，紅燭啊，人類靈魂的工程師啊等等。今年我接任了一年級班主任的工作。面對六十七張陌生的面孔，我感到責任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉折點，對他們的將來起著決定性的作用。經過近兩個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

　　從新生剛入學開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前班的不同。

　　班上有一名叫虞姬德的孩子，行為習慣特別差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道�？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要作個文明的小學生。”結果他根本聽不進我說的話，看到他軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習慣稍微改了一些。

　　班上還有一名孩子叫張翼飛，他家長主要就是讓孩子適應小學的生活與學習，孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到她的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的學習，經過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。經過觀察孩子只是一段時間才會出現剛才所說的現象。要是每天都會出現這樣的情況我真的快要瘋了。

　　班上的孩子對于打掃衛生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦洗黑板也如此。教給孩子的一些關于上課時的課堂紀律的兒歌，每一周的第一天總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學后還要把陽臺洗干凈后才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，你會感到苦累值得。

　　其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。但是，它卻是從我心底流淌出來的最真實的心聲。

小學一年級班主任隨筆篇五

　　進入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉折點，也是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關鍵。

　　一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學開始，就要每天寸步不離開學生，由于學校面積較大，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現在引導他們能夠說詞語，說完整的句子，一點一點邊教知識邊注意培養。同時也要對學生進行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經長大，已經是一名一年級的小學生了，進而在行動上嚴格要求自己。

　　如果說課堂上的習慣孩子們正在一天天的進步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛生問題。56個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環境衛生?自開學來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢?走進教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節上課的老師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。

　　偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養出一批懶散的學生嗎?看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際?

　　于是開始制定相關的培養計劃：

　　一、課間五部曲

　　第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了!”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢?”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發現問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎?”一陣熱烈的呼應：“好!”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環境有了明顯的改善。

　　二、評選清潔天使

　　為了激勵和約束學生，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。

　　三、設立衛生監督員

　　在每名同學經營好自己的“試驗田”的同時，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，努力做好自己的衛生管理工作。

　　四、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃。

　　及時和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動幫助家人做事的同學，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進行獎勵，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。

　　一個月下來，孩子們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……