初中班主任隨筆

　　初三班主任隨筆，可以看出班主任的責任心和工作態度。下面是第一范文網小編精心為你整理初中班主任隨筆，希望你喜歡。

初中班主任隨筆篇一

　　批閱完這些特殊的家作之后，我陷入了沉思中:教室衛生質量下降，確實不能只怪學生一頭，但這也反映了我們的學生在繁重的學業壓力下，忽視了對自身思想道德的建設,忽視了文明習慣的養成。如何在不增加學生負擔的情況下，補上這一課?

　　常言道：“欲曉之以理,須先動之以情”。接著我準備了這樣的一節班會課。周一在班會教育時間，我出示了一張我個人的作息時間表，和學生們談起了我的一天：5:30起床，替兒子準備早餐，6:00 叫兒子起床，6:20吃早飯 7:00到校，進班級等候學生，檢查班級情況……上午上課，批改作業，中午下班級，下午開會，上課，晚輔導 ，5:15晚輔導結束，梳理總結一天的工作，5:40回家，6:30 吃晚飯，飯后整理房間，打掃衛生，8:00 批改作業，上網，備課;10:00 洗漱就寢。看完后，同學們議論開了：“老師，你每天也這么辛苦呀。”“老師，你晚上還要備課，批作業啦，電視也不能看呀。”“做老師蠻辛苦的，我還以為老師很輕松。”聽著他們的議論， 我笑了笑，接著談起了其他科任老師的情況：語文老師家住北蔡，兒子只有兩歲，每天早出晚歸;化學老師兒子今年高考;物理老師女兒不到三歲;

　　數學老師除了教數學之外，還要負責整個學校的教學工作……。然后我話鋒一轉，說道：“我知道你們覺得初三苦，初三累，其實陪著你們一塊辛苦還有你們的家長，你們的老師。說句心里話，作為成年人，我羨慕你們，羨慕你們的未來是個未知數，讓人遐想;羨慕你們還有拼搏的機會;羨慕你們社會角色的單一，你們只是父母的孩子，老師的學生。在學校，我是老師，是班主任，要對班級負責，對學生負責;在家，我是孩子的母親，丈夫的妻子，母親的女兒，要對家庭負責。你們的父母也和我一樣擔任著多種社會角色，你們可曾聽到過他們的抱怨，可曾聽到過老師的怨言;可曾看到過你們的父母，老師因怕辛苦而放棄自己的責任和義務?”教室里一片寂靜，同學們都沉浸在思考之中。接著我環顧教室，繼續說道：“看看我們的教室，看看你們的周圍，垃圾箱里盛放著昨天的垃圾，座位下是你們吃過的零食的包裝，角落里零亂地堆放著一些拖把;課座椅也失去了以往的整齊。難道這就是我們初三學生在“創評，迎檢”活動中，交出的答卷?這就是我們畢業生留給母校的最后印象?這就是蔡路中學的即將畢業的學長們的文明素養?”“老師，我們也不想這樣。”“可功課實在太多。”“我們也希望有個干凈整齊的學習環境，可中午衛生打掃時間科任老師老是把我們叫到辦公室.....”有學生開始小聲嘀咕。“哦，既然大家都希望能有個干凈整齊的學習環境，我有個建議，大家想聽聽嗎?”“老師你說吧。我們聽著。”

　　“初三學生應該把學習放在第一位，所以科任老師的補缺補差的時間不能改動。但需要補缺補差的同學恰巧輪到衛生值日，那這些同學可以提高自己中午用餐的速度，用餐后立即回到教室，打掃衛生，然后再到科任老師辦公室補缺補差，負責當天衛生工作的班干部負責提醒督促這些同學。學校規定的晚輔導制度和放學時間也不能更改，但是如果我們中午的衛生打掃工作做得仔細，做得徹底，干凈，大家再注意平時的保潔，晚輔導放學后這一掃，不就可以縮短時間，保證值日生按時回家。說到平時的保潔問題，我想請那些有‘遠距離投籃 ’的習慣的同學，能不能幫老師一個忙，請走到垃圾箱旁把垃圾放進垃圾箱里，而不是投進垃圾箱。我也希望每個同學準備一個垃圾袋，掛在課桌邊，把廢紙放在垃圾袋里，課間時再把它扔進垃圾箱里。另外，我想增設保潔員這個崗位，請衛逸飛和唐佳麗兩位同學擔任，他們兩人的學業壓力比較輕，有較多的時間和精力來幫助大家做好教室保潔工作。他們的任務是發現有亂扔垃圾的同學，立即提醒和制止，幫助大家養成不亂扔垃圾的好習慣。如果大家沒什么意見的話，請鼓掌。”我話音剛落，教室里就想起了一片掌聲。“好，掌聲代表同意。那么，我們現在就行動起來。我把剩下的十五分鐘交給你們，請你們整理好自己的桌上和課桌里的物品，清除一些不需要的東西，然后由今天的衛生值日生負責打掃，整理教室。”十五分鐘后，我眼前出現了一個干凈整齊的教室，課桌椅排放整齊，黑板，講臺，柜子一層不染，衛生角里勞動工具擺放整齊有序。叮鈴鈴，下課鈴響了，我帶著輕松愉快地心情走出了教室。

　　從此，我再也沒有收到一張衛生罰單。6月17號,本屆初三學生最后一天在校接受老師的考前囑托。下午，送走學生之后，我正坐在電腦前發呆。這時，我的勞動委員趙文走到我面前：老師，請你去趟教室。 跟著她我來到初三一教室，教室里窗明幾凈，講臺，黑板一層不染，課桌排放整齊，走廊地面干干凈凈。做完值日的學生站在講臺前，齊聲說道：“老師，沒想到吧?請檢查。”看著整潔的教室和帶著狡黠微笑的學生，我有些哽咽，“謝謝你們!你們讓我感受到了成功,讓我感受到了做班主任的快樂。”

初中班主任隨筆篇二

　　陶行知先生的“社會即學校、生活即教育”的教育理念,面向學生的生活實際,面向社會,拓展教育時空,以生活為中心,以活動為中心,構筑校內外相互溝通、結合的“大教育”格局,加強德育工作的針對性和實效性。 初中生的可塑性很強,家長的示范性行為,周圍的環境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發展。三中大部分學生寄宿于學校，由于家長疏于管理,許多學生受到不良少年及其他社會上的不良現象的影響,從而使自己的行為出現了偏差。而一旦這種行為成了一種習慣后,要改正就相當困難。但只要我們肯努力,就依然可以用另一種現實生活教育他們、糾正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度(貧困生車費補助)，交友似的談心，效果是顯然的。

　　因而,現時期的思想品德教育要構造基于生活、社會的模式,作為班主任,我們面對的是成長過程中的個體,所以我們不能以成人的標準去衡量他們。尤其是對個別學習成績差、行為表現散漫的學生,班主任更應關心和愛護他們,對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠。在處理事情時,應謹慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責,也不能過早地對他們下定論,應以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地轉變自己。我們千萬不要認為學生幼稚無知,就隨意地踐踏學生的人格和自尊。愛心,是通往學生心靈的橋梁;是打開學生心扉的鑰匙;是照亮學生未來的燈燭,讓我們共同創造無私真摯的愛的氛圍,讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。

　　不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，應該信任你的學生!-----李希貴” 。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔任臨時班主任?還是怎么辦?“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束!首先我在班級里向同學們說明，“受學校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學們都極不服氣地說， “才不會呢?”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家?”這時同學反應更強烈，堅決不要!這時，我看火候差不多了，就說， “那好吧，我就考驗你們一次，這幾天由我們值日班長負責班級事務，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現得比你在這的時候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力量!

初中班主任隨筆篇三

　　一、湖北省小學特級教師、全國勞模桂賢娣老師的《用情用智當一個快樂的班主任》的講座讓人如沐春風，耳目一新。我從來沒聽到過這樣的講座：長達6小時的激情演說竟然不用稿紙，整個講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個故事就是一幅動人的畫面。加上桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場歡聲一片，掌聲一片。一天聽下來，身心愉悅，絲毫不覺得的疲倦。聽了省級優秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認識到做一個能真正地培養好孩子，讓小朋友都愛戴，家長尊敬的老師是多么的不容易。

　　在教師這行里桂老師無疑是非常出色的，我們要學習她，不僅要學習她的教學思路、教學方法，更要學習她在工作中勤于思考、善于創新的工作態度，只有這樣我們才能在教育這個行業里真正做出自己的一份貢獻。面對一群活潑好動的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴來讓孩子安靜下來聽我講課，通過這次的講課我才明白，原來可以通過環境的誘導作用，將孩子們的注意力自然而然地引導到老師的講課內容中去。孩子天生好動，對太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會太集中，如果老師一味只是通過單純的說教去讓孩子們集中注意力學習，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說的太對了，我們應該多想一些方法來配合自己的教學，通過各種適當的環境，營造一個好的學習氛圍，讓孩子產生學習的興趣，這樣很好地結合環境，才能讓孩子們樂于學習，并逐步培養起小朋友的學習興趣。讓孩子在快樂中成長。

　　二、桂老師在班主任培訓報告中的名言集錦：

　　1、盡管我不漂亮，但是我很可愛;

　　2、我以我的真誠對待家長是我的尚方寶劍;

　　3、我比較善于思考，這是我的優點，如果你不能改變現狀，你就愉快地工作;

　　4、我不能與懶人為伍;

　　5、班主任是孩子的大朋友，是家長的忘年交;

　　6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發了財;

　　7、我的話99%都是真的;我有時像個股票，是家長們把我炒起來的;

　　8、大靈通，小靈通，永遠也代替不了和家長面對面的交流和溝通;

　　9、不要說鬼話，要說真話。

　　桂賢娣有個幸福的家庭。她說：每次醒來的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛你”;她說：每次下班一進門，她就喊“老公我回來啦，我愛你”;她說：每次家訪完畢，老公用摩托車去接她的時候，她總是在后面摟著老公的腰;她說，經常，一家人輪流請客下館子……她還說：“8小時以外，我要享受生活，要健身，要逛商場，要看醫生，要孝敬長輩，要相夫教子，要享受天倫。”當然，做到這些是有前提的。在學校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進校園的時候起，一直到下班離校的時間里，都憑良心工作。“我敬重那些拿時間加班流汗水的老師，但我不提倡!”

　　三、會上《德育報》社長、知名教育專家張國宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術。新學年開始，他提醒要精心包裝十個“第一次”，以盡快與學生建立聯系，獲得信任。他強調學校是學生成長的地方，也是老師成長的地方。(班主任工作 diyifanwen.com)今天的教學模式也許會成為歷史，教師要關注教學改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長自己，在寫字中發展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長引導班主任思考崗位、我、心態與對象四大問題，他認為當班主任最大的挑戰不是如何當一個最好的班主任，而是如何當一個學生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務”的新型師生關系，強調教師的心態需要“從容一點平和一點耐心一點”。

　　三個小時的報告內容翔實，案例豐富，講述生動形象，引發了在場班主任老師們的強烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長的報告精彩生動，具有前瞻性和指導性，真希望能再次聆聽這樣的報告。

　　四、會上全國優秀班主任、模范教師、教學能手、全國優質課一等獎、優秀教師、太原市人民滿意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽光教育》的教育理念：教育是為優秀的學子錦上添花、為平凡的學生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。

　　她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”;她曾學過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學過鋼琴，已通過七級;她學過舞蹈，;曾在全國比賽中獲獎;她學過指揮，榮獲過省優秀指揮;她還學過美發，學過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學的精彩。

　　她愛教育事業，更愛她的學生。“要讓學生因為有我與他們同行而快樂”------為尋找迷戀網吧而夜不歸宿的學生，她會從天黑找到黎明;為得到家長的配合，她頂風冒雪去家訪，常常到半夜才回家;她會給生病的學生及時送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當媽媽、給全體女生做生理衛生指導的知心姐姐。

　　為讓孩子們擁有健康的成長環境，她為即將離異的家庭化解矛盾，給家長上課指導家教，給生病的家長送上問候，給生活有困難的家長排憂解難，給學生的繼母做疏導工作，給失去丈夫的妻子送上安慰……

　　擔任班主任以來，僅寫的學習筆記和教育隨筆有200多萬字，總結的案例有300多個，在國家級刊物上發表的論文就達十幾篇。

　　她把整個身心都投入到學生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤著學生的成長。在她的身上我學到了堅強，怎樣關愛孩子，怎樣用智慧和學生斗爭，要使孩子健康成長“為船”、教學質量“為漿”適應教育改革的大環境為“水”、使我更好更快的成為一名優秀的班主任老師。

　　通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對班主任工作更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響，我真心感謝學校給我這次學習的機會，感謝學校領導，同事們的關心支持和幫助。