作業(yè)機(jī)器人的想象作文
【第1篇】
“叮鈴鈴”放學(xué)了，又是記作業(yè)的時(shí)候。
每個(gè)老師不甘示弱，作業(yè)別說有多少：語文老師一面《黃岡》、一個(gè)單元聽寫、作文一篇|；數(shù)學(xué)老師一張?jiān)嚲怼⒘}口算；英語老師兩面練習(xí)、三面抄寫——————我腦子里亂糟糟的，恨不得把作業(yè)給“吞”了。我多想做一個(gè)機(jī)器人幫我寫作業(yè)呀！
我做的機(jī)器人是身體像一個(gè)箱子，上邊有一個(gè)大口子，正好可以放入一本書，旁邊有一個(gè)紅色按鈕和一個(gè)綠色按鈕，綠色按鈕表示開，紅色按鈕表示關(guān)。那這個(gè)機(jī)器是這樣操作的，讓我來告訴你們吧！只要放入作業(yè)，按下綠色按鈕，作業(yè)就像被機(jī)器人“吞”了進(jìn)去，沒過幾秒，作業(yè)就整整齊齊地寫好了。
又一次作業(yè)很多很多，我背的書包好像比以前重了許多。一回到家，就拿出機(jī)器人，把所有的作業(yè)向機(jī)器人的大口子里一放，按下綠色按鈕開始工作，不一會兒作業(yè)出來了。這機(jī)器人不僅速度快，而且做的又準(zhǔn)確。更奇妙的是，機(jī)器人寫出來的字跟我寫的一摸一樣。
你可能會擔(dān)心，如果機(jī)器人幫我寫好了作業(yè)，那我呢？我會學(xué)到知識嗎？老師提出問題我能答出來嗎？考試能考出好成績嗎？你可別擔(dān)心，這個(gè)機(jī)器人還有一點(diǎn)我還沒有介紹呢！就是能把信息給我“吃”。因?yàn)闄C(jī)器人左邊有一個(gè)小管子，每當(dāng)機(jī)器人把作業(yè)寫完的時(shí)候，就會自動(dòng)從小管子里掉出一顆巧克力。你可別小看這個(gè)巧克力，它能把這一課學(xué)的知識、練習(xí)過程完全都在這個(gè)巧克力里面。你只要一吃下去，你腦子里全是知識、練習(xí)，一個(gè)字也不差。
你們說說我這發(fā)明不錯(cuò)吧！若干年后我就是班里數(shù)一數(shù)二的做題高手啦！
【第2篇】
“叮鈴鈴”下課了，明天又是星期六，我用腳趾頭想想就知道雙休日的作業(yè)又是堆成一座小山，一個(gè)老師比一個(gè)老師布置的多。語文有：作文一篇，聽寫3課詞語，《黃岡》一頁。數(shù)學(xué)老師也不甘示弱：一張4面的試卷，6個(gè)練習(xí)題。英語老師布置的更是多：3頁抄寫，2頁練習(xí)·····我一邊抄作業(yè)，一邊頭腦發(fā)脹，腦子里亂糟糟的，一片空白，真是一個(gè)腦袋兩個(gè)大呀！哎，老天爺呀！快來救救我吧！
回到家，我突發(fā)奇思妙想，如果有一個(gè)機(jī)器人，可以幫我寫作業(yè)就好了。而且它的外形是這樣的：機(jī)器人的樣子就像一張課桌，“課桌”上有一個(gè)凹槽是用來放作業(yè)本的。只要我把作業(yè)放上去，機(jī)器人“課桌”的身上就會伸出機(jī)器手來，上面的掃描儀，一邊看題目，一邊寫作業(yè)，不一會兒，作業(yè)就會被它“打掃”干凈了。真是又方便又省力！
你會問：“你的作業(yè)是機(jī)器人寫的，老師上課問你，你答的上來嗎？”你不用擔(dān)心，等我講完以后你就明白了。
今天，老師又布置了堆成小山的作業(yè)，就是背書包我也快累死了，更別說寫作業(yè)了。這時(shí)，我想起來我的“課桌”機(jī)器人，我趕忙跑回家，把作業(yè)一拿，書包一扔，馬上把幾本作業(yè)放到凹槽里，給它輸入程序，只見它伸出了8只機(jī)器手。“這下我的課桌就有的忙了”，我心里想。沒想到它又伸出了幾個(gè)掃描儀，數(shù)學(xué)一個(gè)掃描儀2只手，語文也是····而我拿起我的書津津有味的看了起來，我才看了一半都不到，機(jī)器人就全寫完了，我贊嘆不已。
我擔(dān)心的問它：“我的作業(yè)是你幫我完成的，老師上課提問我，我答不上來怎么辦？”“你不要擔(dān)心，在你睡覺前把這個(gè)耳機(jī)戴上，電波就會把知識全轉(zhuǎn)移到你的大腦里，這樣你就可以一邊睡覺，一邊學(xué)習(xí)知識了，是不是一舉兩得呀？”機(jī)器人得意洋洋的說。我聽了這話，心中的大石頭終于放下了，我一蹦三尺高。
有了這個(gè)種機(jī)器人，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就輕多了。如果“它”有什么題目自己也不懂的話，就會馬上去查資料，找到最合理的答案。我真希望有這樣一個(gè)機(jī)器人，我要是有的話，一定會好好和它做朋友的！機(jī)器人時(shí)代，你快來吧！
【第3篇】
叮鈴鈴，放學(xué)了。我又高興又發(fā)愁，高興的是因?yàn)榉偶倭耍l(fā)愁的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。語文老師布置的真多，《黃岡》一頁，作文一篇，還加上一個(gè)單元聽寫；數(shù)學(xué)的作業(yè)也很多，一張四面試卷，六個(gè)思維題目；英語老師也不甘示弱，兩頁練習(xí)，三面抄寫……我抄的手都酸了，腦子里一片空白，簡直一個(gè)腦袋，兩個(gè)大。我心想：要是我有一個(gè)機(jī)器人來幫忙寫作業(yè)就好了！
這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書，“書”的頂端有一個(gè)電腦，用來思考問題。它的外殼還有一雙”手”，右手拿鉛筆，左手拿橡皮。我只要把某一類的作業(yè)放進(jìn)去，再按一下按鈕，如：放語文的就按紅的，放數(shù)學(xué)的，就按藍(lán)的……它就會幫忙做起作業(yè)來。怎么樣？方便吧！
你肯定會問：如果我天天都用機(jī)器人，上課老師問問題怎么辦？不用擔(dān)心，現(xiàn)在的U盤是金屬做的，我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U盤，機(jī)器人把知識輸入巧克力U盤內(nèi)，我吃了，既長知識，又吃到了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀！
這種機(jī)器人不但寫的速度快，而且很正確。比如有一天，老師們又布置了很多作業(yè)。我背著沉沉的書包，回到了家。這時(shí)，機(jī)器人來了。我立刻下命令：“快幫我寫作業(yè)！”“OK！主人請寫一個(gè)字在我的手掌！”機(jī)器人說。你可能會問：“寫一個(gè)字在機(jī)器人的手掌上干嗎？”你可不知用途有多大！這樣機(jī)器人才能模仿我的字來寫，讓老師以為是我寫的。咋樣！夠高科技了吧！
有這種機(jī)器人多好啊！