師恩象條河作文
【篇一：師恩象條河】
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，老師是我們的第二個(gè)媽媽，教會(huì)我們?nèi)松姆N種道理。我說(shuō)，師恩就象一條河，沒(méi)有大江大河奔涌澎湃，卻無(wú)聲無(wú)息，溫潤(rùn)甘甜，滋潤(rùn)著大地，潛移默化的溫暖著、影響著、教育著我們，陪伴著我們成長(zhǎng)，教育我們成人。
我的老師是個(gè)溫暖的人，我們幾個(gè)調(diào)皮的孩子從不怕她，總喜歡圍繞著她，看她明媚的笑顏，即使我們犯錯(cuò)了，她也總是拍拍我們頭，對(duì)我們說(shuō)，我們下次要改正，調(diào)皮的我們總是覺(jué)得，那個(gè)拍我們頭的手，溫柔卻帶著無(wú)聲地批評(píng)。我們都知道，老師的辦公室里有一個(gè)大抽屜是個(gè)萬(wàn)寶囊，什么感冒藥，創(chuàng)可貼，消毒水，衛(wèi)生紙，小毛巾，紙杯……總能在我們用得著的時(shí)候，突然就變出來(lái)了，我們都好奇它里還有些什么，我想反正那都是我們能用得上的東西，老師總是想在我們的前頭。在那個(gè)大雪紛飛的冬日里，我知道，那個(gè)抽屜里，有體溫計(jì)。那天氣十分寒冷，當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹鴽龆忻鞍l(fā)了燒，我自以為身體素質(zhì)還行，于是仍到校上課。結(jié)果，我還是高估了自己，到了學(xué)校發(fā)起了燒，坐在位子上頭暈?zāi)垦＃裁炊疾幌胱觥?/p>
過(guò)了一會(huì)兒，老師照例從后門走進(jìn)來(lái)，看著我們晨讀，她四處巡視著，剛走沒(méi)幾步，就看見(jiàn)了我，發(fā)覺(jué)我有些不對(duì)勁，于是走上前溫柔地問(wèn)我：“怎么了，哪里不舒服嗎？”看我滿臉通紅，擔(dān)心地抬起手摸著我的額頭，隨即立刻向辦公室走去。我燒的暈暈乎乎的，看到拿著杯水走過(guò)來(lái)：“好像發(fā)燒了，發(fā)燒要多喝水，先喝水”。邊說(shuō)著邊拿出了一枝體溫計(jì)，幫著我褪下衣服袖子，把體溫計(jì)放入腋下，叮囑我?jiàn)A好。抱著體溫計(jì)，看著老師關(guān)切的眼神，我忽然覺(jué)得，不那么難受了。“38度2，得上醫(yī)院，你先喝水等著，我得給你媽媽找個(gè)電話”。老師說(shuō)著已經(jīng)走到教室外面打起了電話。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，趕緊帶著我去醫(yī)院，老師依然不放心，跟媽媽一起來(lái)到醫(yī)院，等著媽媽掛了號(hào)找到醫(yī)生看病才悄悄地離開(kāi)了醫(yī)院，媽媽忙著要感謝老師的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，老師已經(jīng)走了，我知道，她還有其他的70幾個(gè)孩子需要照顧。每一個(gè)孩子都象是她自己的孩子，時(shí)刻照顧著，擔(dān)心著，疼愛(ài)著。
我不曾聽(tīng)聞小河能掀起驚濤駭浪，卻滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)村莊田地，我不曾聽(tīng)聞小河能滄海桑田，但卻能綿延千里，匯入大江大海。師恩如河，細(xì)細(xì)綿延，滋潤(rùn)著我們的心田，暖暖的，潤(rùn)潤(rùn)的，悄悄無(wú)聲息的，溫暖著我們，教會(huì)我們知說(shuō)，教育我們成人。
【篇二：師恩象條河作文】
有一句話是這樣說(shuō)的：飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。喝水的時(shí)候想想它的源頭，自己學(xué)有所成的時(shí)候想想自己的老師。飲水思源，不能忘本。每當(dāng)想起自己的老師，想起那些永不磨滅的記憶時(shí)，是那么甜美幸福。
八九年過(guò)去了，老師的名字雖還記得，但老師的長(zhǎng)相卻已經(jīng)模糊了。她姓亓，是我的幼兒園老師，我人生中第一個(gè)老師。
因?yàn)槭窃谟變簣@，所以老師們都認(rèn)為只要安全沒(méi)什么問(wèn)題，其他方面好壞無(wú)所謂，但她不一樣，她對(duì)學(xué)生比較負(fù)責(zé)，做什么事都要求得很細(xì)致，對(duì)我也很照顧，所以在幼兒園時(shí)，我跟她的關(guān)系格外好。這些年過(guò)去了，越來(lái)越覺(jué)得出她對(duì)我幼兒園生活乃至整個(gè)人生的影響。
老師在我上幼兒園時(shí)就給我灌輸一些正確的觀念、做人的道理，每次有自由活動(dòng)的課，老師都會(huì)和我一起坐在秋千上一起聊天，真的是聽(tīng)老師講那過(guò)去的故事。每想起那些時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得好浪漫。
在幼兒園，只要一有節(jié)日，大至春節(jié)，小至國(guó)慶，都會(huì)舉行文藝匯演，因?yàn)樵谟變簣@時(shí)我是個(gè)偏內(nèi)向的孩子，所以每次老師都會(huì)鼓勵(lì)我表演個(gè)節(jié)目。記憶中比較清晰的一段是一次元旦表演節(jié)目，在老師的推薦下我選擇了一首姥姥教給我的歌，旋律比較好聽(tīng)，但是歌詞比較簡(jiǎn)單，所以老師為了讓我更好的表現(xiàn)，親自給我寫(xiě)了歌詞，編了曲，又一句一句教給我，并且告訴我在哪里怎么站做什么動(dòng)作，所以在我的印象中，我的節(jié)目很多時(shí)候都是壓軸的。并且每次都會(huì)在臺(tái)下和我互動(dòng)，現(xiàn)在想想，真的很感謝老師。
課堂上，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑，使我聽(tīng)課更加投入；下課后，看見(jiàn)老師，一聲響亮的問(wèn)好；放學(xué)時(shí)，向老師招招手，說(shuō)一聲老師再見(jiàn)。雖然我的幼兒園生活只有兩年，但是，老師，你說(shuō)的每一句話我都銘記在心，永遠(yuǎn)難忘。
【篇三：師恩象條河】
“老師就像一把雨傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨；老師就像一條小船，在學(xué)習(xí)的海洋里載著我們盡情遨游；老師就像一把鏟子，在書(shū)籍的山中給我們鏟出一條光明大道……”每當(dāng)我想到這首詩(shī)，我都會(huì)想起已經(jīng)教了我們兩年化學(xué)的候老師。
記得有一天，放學(xué)時(shí)突然下起了傾盆大雨，行走的路變成了溜冰場(chǎng)，我又沒(méi)有帶傘，看著同學(xué)們離開(kāi)的背影，似乎我被忘卻，剛要走，一不留神我就腳下一空我摔了個(gè)“嘴啃泥”，我搞得很狼狽，衣服都濕透了半天爬不起來(lái)。這恰好被路過(guò)的班主任看到了，他趕緊把我扶了起來(lái)，把傘撐在我的頭頂并送我回家，當(dāng)時(shí)，我們倆只有一把傘，老師為了我不被淋著，把雨傘大半都給了我，我瞇著我那雨水沖刷的眼睛，看到的是他那溫柔而又體貼的神情，大雨掩蓋了他的嚴(yán)肅，心里似乎有種暖流。到了家，我摸著干干的衣服，望著老師滿臉的雨水，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。
一直以來(lái)，我在班里的化學(xué)不好，在班里成績(jī)很差，成績(jī)有些不穩(wěn)定。是老師及時(shí)找到我，讓我明白了自己的不足。在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過(guò)去，他說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。我看的出來(lái)，你這次是失誤。對(duì)了，下回計(jì)算不要再抄錯(cuò)了了啊！"說(shuō)完，他又是微微一笑。此時(shí)我覺(jué)得信心十足了。雖然老師很慈祥，但他也曾批評(píng)過(guò)我。有一次，我寫(xiě)計(jì)算不用心。他罰我重寫(xiě)。雖然在全班面前批評(píng)了我，但我卻不生氣，因?yàn)槟谴斡?jì)算我的確沒(méi)用心，思考就寫(xiě)匆匆趕寫(xiě)完就算了。那些化學(xué)方程式啊，氫氧化鈣，硫酸鋇……一直在我心中磨念，他就是我學(xué)習(xí)途中的指向標(biāo)。
第二天，沒(méi)有見(jiàn)到他，他生病了？上午沒(méi)有去上課。下午放學(xué)時(shí)代課老師把我留下來(lái)告訴我后我才知道。我去探望他，我感覺(jué)老師的聲音有些沙啞，她一見(jiàn)面就說(shuō)為我堅(jiān)持補(bǔ)完課。我有點(diǎn)想哭，我在心里由衷地說(shuō)道：“謝謝您，老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。”
有人說(shuō)，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人樂(lè)章；有人說(shuō)。老師是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光芒；有人說(shuō)，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。但我覺(jué)得老師就像春草一樣無(wú)私，他對(duì)我的關(guān)心將永遠(yuǎn)留在我的心里。