暑假專題：作文指導

　　[指導過程]

　　一,怎樣積累材料

　　我的媽媽

　　我的媽媽是個很普通很普通的工人.她是一個好媽媽,我為有這樣一個好媽媽而感到十分自豪.

　　有一天上午,媽媽說:"中午我也許不回來了,你自己把菜和飯熱一熱."我對媽媽說:"你放心吧,我已經長大了,自己會照顧自己的."到了中午,我剛準備進廚房,聽見敲門的聲音.我想:中午會有誰來呢.我打開門一看,大吃一驚,原來是媽媽.我對媽媽說:"您不是中午不回來了嗎 "媽媽氣喘吁吁地說:"我怕你燙著,就趕回來了."媽媽一手拎著一籃子新鮮的蔬菜,一手捧著一個我最愛吃的冰淇淋.說:"快吃吧,要不該化了."我看媽媽那汗流浹背的樣子,就把一勺冰淇淋送到媽媽嘴邊.媽媽擺一擺手,就走進廚房了.等媽媽把菜和飯都做好時,我坐下就吃,媽媽卻拿著一塊面包走了.我深深地被感動了.

　　還有一次,我正在窗臺前認真地寫作業.突然,天空烏云密布,接著,下起一場傾盆大雨.我擔心媽媽被大雨淋濕,就趴在窗前看.一會兒,我聽見有自行車進院的聲音,接著看見媽媽已經被大雨淋濕了.媽媽回到家,我問她:"您沒帶雨傘 "媽媽說:"我把傘借給路遠的老同志了."說著,她又匆匆地把家里的雨具找出來拿走了,原來媽媽又給其他同志送雨具去了.她那高大的背影消失在茫茫大雨中.

　　我喜歡我的媽媽,她是我第一個老師.

　　1,要留心觀察生活,生活會提供豐富的材料.周圍每天都要發生許多事情,這些事情有大有小,有過程長的,也有瞬間即逝的.不管是哪一種情況,只要留心,常常會觸動我們的心,引發我們的思考,這些事情就都有寫作的價值了.我們有些同學容易重視大事,忽略平常小事,其實大事當然要積累,而小事占的比例更多,更有必要重視.例文中寫的是媽媽中午回來做飯為自己帶來了冰淇淋,媽媽不怕自己挨淋把傘借給同志的兩件普通小事,但在小作者筆下寫得都很生動感人.既重視大事,又重視小事,就不會平白無故地遺漏掉生活中許多有價值的材料.

　　2,要用心思考生活.同樣面對生活中的事情,有些同學就能入選為作文材料,而有些同學卻白白丟掉,為什么呢 關鍵問題在于有沒有體會出這些事情的價值.觀察生活是基礎,認識生活產生感受是關鍵.有了對生活的感受,寫作才能做到中心明確,內容真實具體,真正達到積累材料的目的.

　　二,怎樣選擇材料

　　1,《一個關心我的人》

　　主要材料有下列三項:

　　①有一天我去看電影,半路上也不知道是什么時間了,一位叔叔看出了我的心思,主動地看看手表告訴了我.

　　②在我生病的時候,媽媽帶我上醫院,回家后一直在照顧我.

　　③奶奶最疼愛我了.有一次我要買一盤新出的游戲卡,媽媽不答應,我就找奶奶,奶奶不但讓我買,還讓我買兩盤.

　　比較以上三個材料,②最為合適,因為材料符合題目要求,反映出媽媽對我的愛,體現了母愛的偉大.①不太合適,因為材料過于簡單,對突出人物品質就顯得沒有說服力了.③最不合適,因為奶奶這樣做并不是真正的關心,而是溺愛,對少年兒童的成長沒有好處.

　　2,《一個助人為樂的好孩子》

　　主要材料有下列三項:

　　①一個外地人迷路了,小明主動上前問清情況,然后把外地人帶到要去的地方.

　　②在鄰居王奶奶的請求下,小明只好不玩皮筋,為王奶奶去買油.

　　③鄰居家的小弟弟要借我的水彩,我沒有答應.媽媽耐心地對我講了助人為樂的道理,我不得不把水彩送到小弟弟家里.

　　比較以上三個材料,①最為合適,因為材料符合題目要求,又反映出這個孩子助人為樂的好品質.②不合適,因為替王奶奶買油摻雜了許多勉強的成分,怎能算助人為樂呢!③最不合適,因為媽媽的教育才使我懂得了助人為樂的道理,全文的重點有很大一部分要放在媽媽的身上,和題目不符合.

　　1,選擇材料要符合題目的要求.如果材料與內容不符,比如寫助人為樂的好孩子,寫下學后去做值日,表現的是熱愛勞動或關心集體,就不是助人為樂了,這就是文題不符,叫跑題.

　　2,選擇材料要符合中心思想的表達需要.比如寫一個關心我的人,如果寫奶奶不顧媽媽的反對而一次給我買了兩盤游戲卡,表現的是奶奶對我的溺愛,恰恰不是真正的關心.這就是認識上的錯誤了.

　　三,怎樣審題

　　審題是命題作文的第一步,要想寫好作文,首先就要在下筆前對題目的含義和要求進行仔細的審視,分析和研究.由此確定作文的中心思想,寫作范圍,寫作文體和寫作方法,反之就會偏題,跑題,甚至文不對題.

　　《寒假中的一件事》的寫作對象是事,規定數量只能寫一件.時間的限制是寒假中.因此,這個題目要求必須是發生在寒假中的事,而且只能寫一件,是記事的 記敘文.

　　《一個助人為樂的人》的寫作對象是人,規定數量只能寫一個,寫作重點是助人為樂.因此,這個題目要求是寫一個人,他(她)具有助人為樂的優秀品質.通過記事寫人,至于人的年齡,事情發生的時間都不受限制.

　　1,在審視題目時,首先要弄清題目所要求的寫作文體,是寫人還是記事的,或是寫景的,狀物的,寫活動的.如例1題目要求寫事,例2題目要求寫的是人,也有一些題目要求寫靜物或寫環境.

　　2,在審視題目時,還要弄清題目要求的寫作范圍,有的題材受時間數量限制.如:《寒假中的一件事》要求的時間是寒假中發生的,數量是一件.有的還受地點,內容,范圍的限制,應該寫上學路上的事,決不能寫成校園里,應寫別人的事決不能寫自己,否則,就會偏題,跑題.

　　3,在審視題目時,要搞清楚題目要寫的重點,也就是要找出題眼,不少作文題目都有關鍵詞,這個關鍵詞就是題眼,也是寫作的重點.如例2除了告訴我們這篇文章的寫作對象是人,還告訴了我們題目的關鍵詞是助人為樂,那么助人為樂這個詞就是作文題目的題眼.因此,我們便可確定,這篇文章是要求寫這個人助人為樂方面的內容的,至于其它方面的內容再好,也不能選入.

　　4,除上述三點外,還要弄清題目所要求的體裁,是以 記敘文的形式,還是書信,或是日記形式.

　　5,至于有些題目不完整的半命題作文,需要補充完整后,再依照上述方法去審視.

　　總之,在作文前,要一詞一詞地審題,弄清題目的要求,找出題眼,做到心中有數,寫出的文章就不會犯偏題或跑題的毛病了.