開卷是否有益辯論會日記500字三篇

　　篇一

　　教室里傳出了吵雜的聲音，發生了什么事？原來我們班舉行了一場名為：“開卷是否有益”的辯論會。教室里冒出了濃濃的*味。

　　隨著老師下令辯論會開始，一場激烈的口頭戰便開始了。首先，是正方發言，他們的觀點是讀書有益，說書可以讓人增長知識、豐富人生。書是人類進步的階梯。對方還說出了許多例子，真所為有理有據。對方辯友如行云流水、滔滔不絕地講述，使我內心不由震振，好一個對手。

　　輪到我方發言，我方的郭范結，來了一個“回馬槍”給了對方辨友狠狠地反擊。他說：我方的觀點是開卷未必有益，正如菲爾于所云“不好的書像不好的朋友，可能會把你殘害。所以，片面的理解開卷有益其實不對。我們必須學會選擇適合自己的書，并用適合的方式閱讀才有益。”輪到我發言了，我的心像一只小兔子亂蹦亂跳，一刻也不肯停下來。我胸有成竹地拿起稿子順暢地發表完自己的觀點。

　　下面是自由辯論時間，對方先發制人一下子幾把“利箭”向我方飛來，我方馬上反駁把“箭”反射了回去。就這樣“箭”在教室里飛來飛去，辯論雙方提出的觀點越來越尖銳，辯論也越激烈了。同學們都屏息凝神地看著，口水在天空中飛舞，空氣似乎凝固了。雙方都不斷找對方的漏洞進行反擊。最后由曾同學做了總結說到：“書可以是良藥，也可以是毒藥，我們應該選擇好的書來讀，而且要有節制的讀。”

　　辯論會真好啊，下次我還要參加。通過這次活動提高了我們分析問題的能力，鍛練了口才也增長了知識，真是一舉多得。

　　篇二

　　“開始辯論！”隨著高老師的號令，同學們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰”了！我是反方的，我認為我方一定能勝。

　　由正方先辯，潘晨代表正方出戰，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成。”但是我方很快又進入了狀態，張欽帶著我們吹起*的號角，他那精彩絕倫的發言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結果自己的思想都不知道是什么了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發表他自己的見解。王位立即反駁，他則認為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向一個*。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當的機會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。

　　這場扣人心弦的辯論會的結果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。

　　篇三

　　“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學都不約而同地歡呼起來：“呼—耶”。因為一場激烈的辯論會——開卷是否有益即將開始。

　　隨著班主任進場，辯論會在同學們的歡呼聲中開始了。只見正方和反方隊員的臉上都呈現出“殺氣重重”的表情。首先是正方的三位主辯手發言，他們的觀點講得有理有據，一開始就占了上風。我方聽了他們的觀點，也不甘示弱。三位主辯手也滔滔不絕地發表了辯論，他們分別舉出了三個不同的例子，論證了自己的觀點。讓我覺得最有道理的就是我方劉啟章的觀點。他說：“每個人都有不同的讀書方式，如果你的讀書方式不正確，就有可能把一本好書讀成一本壞書！”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準備。

　　自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來了個先發制人。他認為我方郭范結的觀點不正確，還說：“讀書要有節制，你看得入迷是你自身的問題。”我方的劉啟章馬上站起來反駁：“你不會被一本好看的書吸引嗎？”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結所說的：“詩圣杜甫說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除；一種是毒藥，能至人于死地。”我聽了他的發言，感到很吃驚，他居然能說出那么深奧的話來，想必是在網上查閱了許多資料，做好了充分的準備。

　　最后小結的時候，同學們各抒己見，各方都有各方的優點，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學在爭論著，個個面紅耳赤。同學們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。