開卷是否有益辯論會日記五篇

　　篇一

　　今天，我們班舉辦了一場辯論會，這是一場非常精彩的辯論會。題目是：開卷是否有益？

　　先是主持人說開場白，他（她）們的話音剛落，我們正方先發言，我迫不及待地先說了葉文玲的那句話：”書是人類文明的長生果“。然后借用毛主席小時候讀書的故事來說服大家認同我的觀點 ”開卷有益“。我話語還沒落，反方辯友”反唇相譏“。他說開卷未必有益。因為現在有一些漫畫、言情小說等不良的書經常有學校旁邊的小地攤是出現。有一些學生看到那些書的封面很漂亮，就會去 買，看了之后又久久不能自拔，學習也一點點下降。

　　我又反駁說：”我們可以自已選擇要看的書。而且書的后面有上架建議，我們可以看一看買也不遲。

　　不料，反方辯友激動地說到：“我們的題目是：開卷有益。卷，就是書，沒說明是哪一類”。

　　就這樣，你一言，我一語，我們七嘴八舌地，激烈地辯論著……

　　這一節語文課真讓我難忘。

　　篇二

　　星期三上午第4節語文課，想著講課效果也不會太好，不如就讓孩子們開一場辯論會吧，于是就讓孩子們先收集資料，內容是有關“開卷有益”還是“開卷未必有益”，這也是本單元口語交際的 要求。孩子們以前沒有開過辯論會，積極性特別高，收集的資料很充分，發言也就很踴躍。有的孩子在小練筆中寫到，一直以為“開卷”指的是考試，查字典知道了，是多讀書，這就是收獲。經過辯論 ，明白了多讀書，但要讀好書，讀有益的書。也知道了怎樣開辯論會。

　　篇三

　　今天，我們班舉行了一次關于“開卷有沒有益”的辯論會。我們高興極了，迫不及待地等著辯論會的開始。

　　劉老師把一、二、三組同學分為正方，把四、五、六組同學分為反方。我們的對手非常強，所以我方同學便不由自主地緊張起來。

　　辯論會開始了。我方同學馬上站起來說：“在這個信息時代里，我們人類最需要讀書，以獲得更多知識，才能為人類創造美好的明天！”

　　緊接著，反方開始反駁我方的觀點：“書，不能說全部有益，因為一部分的書對人們不僅沒有好處，還會適得其反。所以，我們認為開卷未必有益。”雙方激烈地爭辯著，我在一旁靜靜地聽，吸取經驗……快下課了，劉老師宣布：“開卷有益是對的，開卷未必有益也是對的。只要我們不去看那些不健康的書就行了。”

　　篇四

　　今天，我們班開展了一場從一年級到四年級從未有過的一節有的一課——辯論會課！這次辯論會的題目為：開卷有益和開卷未必有益。

　　辯論會開始了，馮世皓第一個沖上了講臺，然后是張凱彤。最讓我意想不到的是馮世皓和張凱彤這兩個愛書之人竟然是反方——認為“開卷未必有益”的人！我們用寫“正”字的方法，一個人上來就在自己那一方寫上一筆，一個“正”字等于五個人，直到下課，看哪個組的“正”字多，哪一方就勝利。

　　當馮世皓和張凱彤在說自己觀點的時候，我鼓勵自己說：“神琦，不要怕，大膽點兒！加油啊，不要緊張！上去講出自己的想法吧！”

　　于是，我鼓起勇氣走上了講臺，說出了自己的看法，就這樣，我成為了正方“正”字的第一筆。

　　最終，因為正方同學的努力，終于使正方獲得了勝利！

　　經過這次辯論會，讓我知道了辯論會可以讓你勇敢起來，讓你不再怕發言。

　　篇五

　　今天下午，我們開了一次辯論會，題目《開卷是否有益》。

　　首先，老師讓正方和反方選出代表。然后，讓正方代表先講話，正方代表講的頭頭是道，讓我們拍出了歡快的掌聲。反方的代表講的也不賴，講出的話還有點感情呢！

　　我是反方的，因為我覺的所有的書都不一定有益的，比如那些*書，看了好的沒學好，壞的到學了不少。現在我們開始正式辯論了，同學們七嘴八舌的說道。有人為了得到冠軍，竟然叛變，我的心中也非常氣憤。 辯論會越來越激烈，都在唇槍舌戰，有的同學還在紙上用榮光筆寫著“正方必勝”或“反方必勝”。

　　在這次辯論會中，我悟出了道理：我們看書，要有選則。那些不健康、對我們沒有幫助的書就不要看。要看就看一些有利于我們身心健康、對我們學習和生活都有幫助的書，這樣的書就是好書，只要看好書，就不會毀了自己。