暑假日記7---學(xué)習(xí)之煉心
從小到大，聽了無數(shù)人的質(zhì)疑：“上學(xué)有什么用？”“為什么要學(xué)習(xí)？”后來看到一些負(fù)面報(bào)道，很多名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生后來找不到工作，甚至還有人在市場上賣起了豬肉。在大多數(shù)人眼里，讀書人應(yīng)該是高雅儒凈的，哪里會(huì)做這種工作？所以，很多人開始懷疑我們的教育。特別是近十幾年來，由于學(xué)生人數(shù)增多，應(yīng)試教育的慣性仍然強(qiáng)勁，所謂的素質(zhì)教育仍然還在我們的口頭之中，無法大規(guī)模推行。正是在這樣的大環(huán)境下，我們的很多學(xué)生無法真正學(xué)到除了知識(shí)以外的東西，例如責(zé)任感，交際能力，合作能力……所以在步入社會(huì)后步步被動(dòng)。因此更多的人懷疑我們教育的質(zhì)量和作用。有些人甚至覺得不再需要我們的教育。
不可否認(rèn)的是，我們的教育仍然存在很多弊端，這些弊端在當(dāng)今的功利價(jià)值觀，學(xué)生人數(shù)多的大背景下短時(shí)間內(nèi)無法得到根除，但是經(jīng)過這么多年的學(xué)習(xí)。作為一名仍在校的大學(xué)生，我絕不認(rèn)為我們接受的教育是無用的，也絕不敢茍同有些人廢除現(xiàn)行教育制度的主張。在這么多年的學(xué)習(xí)生涯中，可能我們都是應(yīng)試教育的受害者，但是從另一方面來看，我們的應(yīng)試教育其實(shí)教會(huì)了我們很多。說到這里，很多人質(zhì)疑，難道是應(yīng)試教育教會(huì)了我們作弊？難道是應(yīng)試教育教會(huì)了我們考前突擊復(fù)習(xí)？難道是應(yīng)試教育教會(huì)了我們兩耳只聞窗外事，一心只讀圣賢書？當(dāng)然不是!在我看來,學(xué)習(xí)過程是一個(gè)煉心的過程。在這個(gè)過程中，我們被磨去了尖銳的棱角，慢慢靜我們浮躁的內(nèi)心，更多的關(guān)注與自己的內(nèi)心生活，將我們做事的耐心發(fā)揮到了極致，幫助我們長時(shí)間集中于自己所做的事情，并不惜一切代價(jià)將其做好，就像一塊鋒銳的石頭經(jīng)過水流的沖擊漸漸變成了一顆溫潤圓滑的鵝暖石。這就是我在學(xué)校學(xué)到的最重要的東西。
是的，學(xué)習(xí)過程即是煉心的過程。我們所學(xué)的知識(shí)不常用的話我們會(huì)很快忘掉，但是我們?yōu)槭裁催�是要學(xué)呢？我想有這樣幾種原因：1、在我們今后的工作中可能這些知識(shí)會(huì)被用到，在學(xué)校里學(xué)習(xí)一次，當(dāng)使用的時(shí)候我們能夠很快回憶起來，以便于我們能夠更快的適應(yīng)這份工作。2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)容量很大，這就要求我們有足夠的耐心與毅力能夠堅(jiān)持下去，從頭到尾一直專心致志，同時(shí)激發(fā)我們的積極性，自己總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)今后我們的成長很有幫助。3、在長期的學(xué)習(xí)歷程之后我們慢慢養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使今后我們走出了校門，走向社會(huì)，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)一直伴隨這我們，讓我們能夠在我們的工作崗位上做好本職工作的同時(shí)，不斷充電，提升自己的能力，更有利于自己的發(fā)展。很多人終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣就是這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的。
曾思考過這樣的一個(gè)問題：我們大學(xué)畢業(yè)后和本專業(yè)的�？茖W(xué)生相比有什么優(yōu)勢呢？或許就是成績單上的分?jǐn)?shù)高點(diǎn)，大腦里記憶的知識(shí)多點(diǎn)，要是比動(dòng)手能力我們很多人確實(shí)還真是不如他們。但是后來仔細(xì)想想我們的優(yōu)勢在哪里呢？我想就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中鍛煉的那份堅(jiān)強(qiáng)的心。曾經(jīng)有人把高考稱作黑色六月，那是因?yàn)楦呷畹木o張。相信很多經(jīng)歷過高三的人都有這樣的經(jīng)歷：去食堂要搶，排隊(duì)打飯要爭，吃飯速度要快，吃完飯要直接回教室，困了乏了很多時(shí)候不能睡，睡著了老是擔(dān)心睡過頭，睡著了會(huì)驚醒，睡不著更難受，夢中還想著白天做的題�？己昧烁吲d，還沒等我們高興多長時(shí)間，又要迎接新的考試，可能下次的結(jié)果就是讓我們心煩；考差了灰心，還沒灰心幾天又要迎接新的考試，要是還在那種失落中無法自拔，我們的成績就會(huì)沒有起色。老是有做不完了題，我們希望的不是每天快把題目昨完，而是能夠在做完后有一個(gè)睡眠充足的夜晚，因?yàn)槲覀冎澜裉斓娜蝿?wù)完成了，明天還會(huì)有更多的等著我們。越來越接近高考的時(shí)候，我們一次次的對(duì)自己說要是今天高考多好啊，早考完早脫離苦海，然后在這樣的想法中獲得安慰后再接著埋頭于題海之中。
高考是殘酷的，它也是一個(gè)分水嶺。我們考完后在家趁著成績沒出來，恣意放縱著自己，想把高三被壓抑的一切補(bǔ)償起來，可是同時(shí)我們卻又惴惴不安的期待著害怕著成績公布，因?yàn)橥韼滋旃嘉覀兙投嘁环莼孟�，多一份期待。但是命運(yùn)是現(xiàn)實(shí)的，最終我們不得不接受它的選拔。我們被成績分為三六九等，什么一本，二本，三本，我們的能力也就在這成績中被人為的分級(jí)，我們的未來也就在這成績中被劃等。
我不知道這樣的高考有多少的可信性，也不知道有多少學(xué)子覺得實(shí)力未發(fā)揮出來，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，我亦不知道誰才是真正的人才，但我卻知道能夠在高考中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，他們的心境絕對(duì)是超越常人的。我看到很多所謂的聰明人高考失利，亦看到不少人在平時(shí)學(xué)習(xí)能夠名列前茅，最后高考成績卻不盡人意，最終怪罪與運(yùn)氣。在我看來，所謂的發(fā)揮失常，所謂的時(shí)運(yùn)不濟(jì)，就是心境沒有煉到位。只有心理素質(zhì)過硬的人才能取得最后的成功。
一直覺得高中應(yīng)該開門心理學(xué)，一方面高考作文現(xiàn)在出題越來越精妙，越來越隱晦，讓考生在選定主題時(shí)防不勝防，要是有了系統(tǒng)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，在確定主題時(shí)能夠更加準(zhǔn)確的揣摩好出題老師的意圖；另一方面，現(xiàn)在高中只注重做題，很多同學(xué)心理素質(zhì)不過硬，平時(shí)考試成績很好，但是高考是卻由于緊張無法發(fā)揮出自己的實(shí)力。
這樣想來，我們和中專生相比優(yōu)勢在哪？在于我們對(duì)于不會(huì)的知識(shí)能夠在最短的時(shí)間里掌握并加以運(yùn)用，在于我們擁有更加堅(jiān)定的決心，毅力，更加過硬的心理素質(zhì)，能夠在我們的工作崗位上一直處于興奮狀態(tài)而不是只寄希望于靈光一閃……
所以，學(xué)習(xí)過程即為煉心的過程，要想在今后的生活中擁有好的性格，能夠擁有更多的朋友，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)除了專心于學(xué)業(yè)，還要注重?zé)捫�，在我們遇到困難時(shí)，如何保持樂觀的心態(tài)，積極主動(dòng)的去克服？在我們與他人鬧了矛盾時(shí)，我們?nèi)绾稳フ{(diào)解？在我們學(xué)習(xí)退步時(shí)，我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)？在我們需要未學(xué)過的知識(shí)時(shí)，我們?nèi)绾斡米疃痰臅r(shí)間去掌握？在我們陷入低谷時(shí)，我們?nèi)绾卫潇o分析，找出應(yīng)對(duì)方案而不是怨天尤人？……這一切的一切，都值得我們思考，值得我們深思。
你還在埋頭學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)煉心吧！