一名小學生
在九校的三年級班里有一名學生叫‘趙宸’他有優點，也有缺點。老師經常派他收作業、發作業，這種活他經常干，忙得他氣喘吁吁。
這個“他”指的是誰呢？讓我告訴你吧！“他”就是我，一個在班里名不虛傳的人物。
悄悄地告訴你吧！我很愛讀書。你可不要冤枉我，我可不讀那些漫話書，這些對學生是沒有用的，我愛讀文字書，比如：《最后一課》、《三國演義》。
有一次，同學的體溫計掉到地上摔碎了。幾顆可愛的小水銀掉了出來，同學們好奇地看著水銀，甚至幾名淘氣的要玩水銀。我阻止了他們的行為，我說：“水銀是有毒的，不要動它，秦始皇就是把它抹在身上，以為能治好病，反而病情加重了。”
同學們豎起大拇指對我說：“你真有學問。”聽他說完這句話，我的臉不由的紅了起來。
10月28日，天氣轉涼了。熙攘的街道，路人吹著熱氣，身上都披著外套，顯的出一翻受冷的樣兒。自己也不例外，冷的雙手有點僵紅，可惜，這類天氣沒能下場雪來添加氣氛，少了太多的趣兒。路上車騁有點眼花繚亂，各家按著喇叭顯擺著誰的響亮。...
通過今天的一件事，我又進一步的認識了自己，這件事是真實在我身上的。事情是這樣的，我由于學校還沒開門，所以就把自行車放在了金威超市外的平臺上，但由于我剛來，匆匆忙忙竟忘了拔出鑰匙，匆匆走入校園，緊張的學習使我無暇去想那些事...
說到了解，大腦已經在尋找答案，經過n分鐘。老爸老媽不行，他們的生日還沒在大腦里拷貝過哩！從懂事到現在我最了解的人是自言自語間，不經意之間抬頭望見本人的照片。我想答案已經浮出水面，那就是我。是啊，我最了解的人莫過于自己。...
和自己對話我想問自己，你為什么要認字？因為字會了才會詞，詞會了才會句子，句子會了才會段落，段落會了才能寫一片完整的文章。我想問自己，那為什么要認數字，因為認了數才會計算。...
今天我們家吃餃子，而我不會包餃子所以我今天中午來學習包餃子。到了中午我從餃子皮里拿了一點兒來包餃子。我先看媽媽她咋么包餃子只見媽媽她舀了一些餡放在餃子皮的中面，手指有一點兒水她用水把餃子皮的四周弄的有一點兒濕然后她在把兩...
清晨，第一束陽光斜射進這片區域。陽光照亮四周。那沒剩幾片樹葉的枝條將陽光分的七零八碎。寂寥中，幾聲鳥鳴將睡夢中的我喚醒。我緩緩從被窩里爬出來，帶著惺忪的睡意望向窗外。太陽光照射到我的臉上。有些刺眼，但充滿溫暖。...
那些年月，年紀尚淺，但內心已秉承了冷暖自知的心愿，在人生的軌跡上踽踽獨行。生命里不會因為缺乏熱鬧而顯得冷清，自然也不會刻意去經營所謂的生命力最長久的感情，來填補旁人憐憫目光里透析出來的寂寞孤單。...
假如我是老師，我不會因為一丁點兒小事而大聲斥責孩子們，而是心平氣和的告訴他們應該怎樣改正，成為一個品學兼優的好學生。假如我是老師，我不會占有孩子們的課余時間，不會只讓孩子們這頭的在教室里學習、預習、練習、復習，而是和孩子...