暑假讀書日記5則

　　暑假讀書日記（一）

　　學校推薦的三本書中，我最先讀的是魏書生的《家庭教育》，感覺有點自私，因為看這本書是想更好的教育自己的女兒。其實也不算自私，我感覺，當了母親的教師，對教育孩子才會有更深刻的感悟，這倒不是絕對的，但我覺得會相輔相成。哎，女兒越來越大了，相對的，對她的教育卻越來越難，往往讓我手足無措、無計可施，每天和她那是要“斗智斗勇”、“軟硬兼施”，所以，拿到《家庭教育》這本書，我可以說是迫不及待地讀了起來。

　　第一章——“家庭似第一道染缸”這篇文章就深深地吸引了我。家庭好似第一道染缸。小孩子生下來，好似雪白的絲。家里教得好，養得好，好似白絲染成紅底子。學校好似第二道染缸。到了學校，再得好老師，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅。社會好似第三道染缸。到了社會上，哪怕遇著壞朋友、壞染缸，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時總不得變的。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的好人。

　　萬一在家，教的法子、養的法子不好，比如白絲一下缸已經染成黑底子，進了學校，就算有好老師，想把他變成紅色，那底子總難退得去。就是勉強替他加上一層紅色，仍舊是半紅半黑的。如果學生再遇著不熱心的老師，到了社會上，再遇著壞朋友、壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的黑青，永不回頭的壞蛋了。朱慶瀾斷言：“絲總是白的，只看第一道染法如何。各個生下來都是好的，只看6歲以前家里的教法怎樣。”“6年里肯費力，將來就受用不盡。”朱慶瀾注重學習外國人早期家庭教育的做法。他說：“外國人教兒子，人人都肯拼這6年的功夫，所以兒子到了29歲，各個都企（站）得住，不用父母去管他。而我們中國人不知道家庭教育的緊要，把小時候頂緊要的6 年，隨隨便便放過去了。都說小孩子不要緊，等到大來再教不遲。明知是到了大來。小孩子底子已經壞了，白花許多學費，白做許多牛馬，一直做到父母進了棺材，閉了眼，兒子還是企不住，到底不成才。”

　　他十分懇切地對父母們說 “兒子小時候，隨你愛怎么教，就怎么教。教小孩子本是極要緊又是極容易的事，各人偏不在容易的時候去教，偏要等到大了不容易教的時候去教，又費力，又無益，豈不是怪事嗎？”

　　您想想，朱慶瀾所說的“家庭似第一道染缸”的比喻，是不是挺有道理。我看這本書有點晚了，我希望初為人父、人母的家長們，都來讀讀這本書，現在就抓緊時間，給孩子染上孩子喜歡，大人喜歡；社會需要的顏色吧！

　　暑假讀書日記（二）

　　《天下父母排座位，中國父母在后邊》這篇文章說的太對了。阮向華所在的學校搞了一次問卷調查，要求每位學生寫出最受自己尊敬的人有多少位，依尊敬的程度排列順序，要求每人至少寫出10位。阮媽媽問向華，同學們寫的第一尊敬的人都是誰，向華告訴媽媽，有的寫夢露、瓊瑤、小虎隊，有的寫張明敏、郭富城，有的寫三毛，有的寫金庸，有的寫克林頓，也有的寫周恩來、愛因斯坦……阮媽媽很希望向華寫的能是媽媽，并且能把媽媽排在前面。可是向華的回答使她很失望，女兒說了一串影星歌星的名字，也沒說到她，她感到很悲哀。自己起早貪黑，為向華的衣食住行操勞，為她付出了全部的愛。向華有一點不高興，她都想方設法哄著，勸著。結果在最尊敬的人中，竟然是那些一點都沒理過她，沒看過她的唱歌的，跳舞的，演戲的名人。我的女兒又何嘗不是這樣的，我有時開玩笑說，我就是后媽，感覺在女兒心中，我是一無是處。

　　高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞也會做的事，而真正要教育他們是一件大事了。我們的愛，只停留在養育的階段。這些自以為是的愛，用有的孩子的話來說就是：“媽媽只關心我吃穿的愛，讓我受不了，讓我感覺發膩。好像我到世界上就是一種來吃穿的動物一樣。”孩子們說的沒錯。只注重養，只注重孩子的衣食住行，那跟養一只小雞小鴨小狗小貓真沒有什么區別。孩子做人的道路，生存的本領，高尚的人格，這些人生最必要的東西，他們還要向別人學。學到手的孩子，當然尊重那些教給他最必要的東西的人。學不到手的孩子呢，則往往在社會上吃盡苦頭，難以自立。回過頭來，當然要埋怨他們的父母。

　　這話說的太有道理了。現在的家長真應該認真閱讀魏書生的這本書，多年的班主任讓我們接觸了形形色色的家長，他們在教育孩子方面存在很大差異。由于他們的觀念在孩子的頭腦中形成定式，我們老師想改變孩子的行為真是很難。“父母是孩子的一面鏡子”這話說的太對了。父母的素質不提升，孩子的素質怎么才能提升呢？

　　暑假讀書日記（三）

　　下面我摘抄的是魏書生的一些非常經典的話語，看著容易，但是做起來卻很難，但還是讓這些觀念時刻提醒著我們吧。

　　魏書生教育思想報告的部分經典話語：

　　1、要堅定自己的理想信念，不讓自己活得迷茫，不讓自己的靈魂飄蕩。

　　2、教育學生要做實實在在的小事，養成大事順其自然，小事趕快行動的習慣。

　　3、教育學生一步一個腳印朝前走，這樣一個強大的自我就會出現。

　　4、制訂計劃要有系統，要做到“時時有事做，事事有時做，人人有事做，事事有人　做”。

　　5、學生有了良好的學習習慣，就能享用一生。

　　6、教育是什么？教育是幫助人培養良好的習慣，習慣影響人的品質，品質決定人的命運。

　　7、領導在管理中不難為任何一個人，也不放松任何一個人。

　　8、過平常的日子，做極小的事情

　　魏書生給上課教師提的10個要求：

　　一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養教師特別是青年教師認真備課、精心鉆研教材的習慣。

　　二、每堂課至少設計三類不同的教學目標。讓學生根據自己的實際情況選擇學習目標，使好、中、差學生都運作起來。

　　三、每堂課至少有10名學生的發言活動。抑制教師上課一言堂。

　　四、每堂課教師至少給學生10分鐘的自己活動時間。讓他們對所學知識進行消化、吸收，同時培養學生獨立思考和獨立解決問題的能力。

　　五、處理課堂上的偶發事件不能超過20秒。教師要學會對問題的冷處理。

　　六、一堂課，教師純講授時間不得超過20分鐘。把較多的時間留給學生自己。

　　七、一堂課講完，提倡學生做課堂總結，教師應虛心聽學生聽課的感受和對教師授課的評價。

　　八、一堂課要留有三種不同類型的作業題，讓學生按照自己的學習情況選擇完成。

　　九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談談心，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關系。

　　十、寫好教學后記，一教案講完了，要寫上一句話總結一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。

　　魏書生要求學生每天做到7個1分鐘：

　　1、學生每天回家做1分鐘的家務勞動。

　　2、每天寫1分鐘的日記。

　　3、每天至少唱1分鐘的軍歌、好歌、振奮人心的歌。

　　4、每天至少做1分鐘的高抬腿、大踏步等體育運動。

　　5、每天做1分鐘的注意力、記憶力等集中思想的訓練。

　　6、每天做1分鐘演講訓練。

　　7、每天至少讀1分鐘讀中外名著。

　　暑假讀書日記（四）

　　在《家庭教育》這本書里讀了這樣一文，心中震動很大，記錄下來，以供自查，改進。

　　“后進生也有本事，有能力，只是我們沒注意發現而已。”

　　大家想想看，當年小學的時候，后進生聽英語課，一都不明白，可是人家還堅持在那里坐著。后來數學課聽不懂了，物理化學課也不明白了，最難過的是，有的聽語文課都跟聽外語課差不多。咱們當老師的，如果坐在課堂里一連聽7節西班牙語，咱能坐得住嗎？可是咱們這些后進生，卻日復一日，月復一月，年復一年地讓身體各部器官在椅子上坐著，進行著極其繁重的體力勞動，日久天長，磨練出來的，是何等頑強的毅力！

　　咱們再想想看，后進生剛入學的時候，學英語單詞，學正負數加減法，不是還得過60多分嗎？他們拿著及格的卷紙，滿心高興，想繼續進步，不料課程越來越難，統編教材不給后進生留喘息余地。半年以后考試，變成50分，又過半年是40分，再升級便是30分。不斷接受失敗的考驗，大家想一想，如果我們每天上班都嘗試失敗，一次也沒勝利過，我們心里是啥滋味？可我們的后進生呢？面對屢考屢敗的困難局面，卻能夠屢敗屢考，日久天長，磨練出來的是多么頑強的抗挫折能力！

　　每天這么苦，這么累，不斷失敗，沒人同情，沒人理解，相反的，得到最多的還是老師的批評，家長的責備，低層次人的嘲笑和挖苦。他們這么苦，這么難，每天早晨吃完了飯，背上了書包，卻仍舊能朝著這個又苦又累的，沒人理解同情，還不斷得到批評的學校走來，到了學校，見到往日批評他們的老師，后進生們一般都笑一笑，想想看，這是多么開闊的胸懷！

　　大部分后進同學都很善良，待人誠懇，真摯，心直口快，胸懷孔開闊。后進生單從對付考試這點上，是差些，但他們頑強的意志，抗挫折的能力，他們開闊的胸懷卻常常超過許多考試尖子。商品經濟發展初期，擺個地攤，開個店，辦個發廊，會不會德語、法語、西班牙語，似乎無所謂，會不會計算機語言啦，軟件設計啦，關系也不大。但擺攤，開店，進貨，風里來，雨里去，冬天冷，夏天熱，必須挺得住。后進生在陪坐的課堂上早就練就了頑強的毅力，當然他能夠適應。擺攤開店，不是一開始就幾萬、十幾萬、幾十萬的掙，常常是從輸，從賠，從失敗，從挫折開始。我們的后進生們當年讀書時，年齡不大就受足了失敗的考驗，面對屢考屢敗的困難局面，早就能夠屢敗屢考。而今失敗了，賠了，無所謂，咬緊牙關，重整旗鼓再干。抗挫折能力，使他們在失敗中挺直腰桿，迎來了事業的成功。

　　暑假讀書日記（五）

　　魏書生倡導學生養成十二個良好的學習習慣

　　1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

　　2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

　　3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

　　5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

　　6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。江蘇洋思 “只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

　　7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。

　　10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

　　12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

　　十二個習慣，不要求齊頭并進，可以根據實際情況有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。