碎片化的教育作文1000字
在現(xiàn)代中國(guó)的教育中，往往卻是一些大體的方向與形式。
其實(shí)在正常的學(xué)校里，這種問題存在的地方相對(duì)來說較低，而在現(xiàn)今家長(zhǎng)們的“超前教育”、“贏在起跑線上”的理念早已深根入骨。這就導(dǎo)致了一個(gè)非常普遍的而又十分嚴(yán)重的社會(huì)問題：一些小孩在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多，導(dǎo)致一些不想超前教育的家長(zhǎng)也被迫去超前，因?yàn)椴粚W(xué)的話就會(huì)成績(jī)落后于別的早已超前的人，用通俗話來講，就是大家嘴中的“學(xué)霸”與“學(xué)渣”。
這2個(gè)詞從心理學(xué)上來說，對(duì)于一個(gè)還在幼年的人來說有極大的“黑白”效應(yīng)。從小被喚作“學(xué)霸”的，長(zhǎng)大后也許真的是個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，但是容易在工作崗位上體現(xiàn)出明顯的情緒性格：強(qiáng)勢(shì)、傲慢，受到批評(píng)的心理重建相對(duì)來說會(huì)更加困難些。而從小被喚作“學(xué)渣”的，也許真的是不學(xué)無術(shù)，但大部分人其實(shí)可以學(xué)好，而在老師的辱罵中喪失了信心，產(chǎn)生了自卑的情緒，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣大大降低，形成惡循環(huán)。往往這種人的心理承受能力較強(qiáng)，俗稱“厚臉皮”，只要“厚臉皮”用的適當(dāng)，反倒對(duì)以后的生涯有幫助。
講了這些后，我就來談?wù)劤敖逃�。一般說起超前教育大部分人的腦子里就會(huì)蹦出這個(gè)詞：少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。沒錯(cuò)，造成這種超前教育的首當(dāng)其沖就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我沒有刻意要去指責(zé)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和超前教育，想要超前？可以。當(dāng)我認(rèn)為需要有一個(gè)量，比如說某某同學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)到高三，但是人還在初二，那么我就會(huì)想：你還在初二浪費(fèi)人生干嘛？學(xué)校的課程早已對(duì)你毫無用處，為什么要在這給別人施加壓力？我認(rèn)為超前的量要控制在5個(gè)知識(shí)點(diǎn)或2單元英語(yǔ)課文，這樣學(xué)校的課程對(duì)你有加深印象的作用。根據(jù)大腦的記憶規(guī)律，正好學(xué)完后老師再重新講一遍，從短時(shí)記憶變成永久記憶。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的科目居多，導(dǎo)致一些管理不佳的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科目雖多，但是不精。我認(rèn)為需要在這一方面加強(qiáng)管理。有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師極不負(fù)責(zé)任，一上課就發(fā)卷子做，不去溫故知識(shí)點(diǎn)，而且只是自己一個(gè)人在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，這樣的教學(xué)毫無用處，升值有人上課時(shí)玩“王者榮耀”都不管，而且十分吵鬧，導(dǎo)致想聽課的人都聽不了。
在最近一段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)“王者榮耀”十分“popular”，幾乎每個(gè)身邊的學(xué)生和大人多多少少都在玩，并且沉迷于其中無法自拔。我曾經(jīng)也受好奇心驅(qū)使去看看，但我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不好玩，甚至感到厭倦和無聊，十分單一。有人在游戲軟件的評(píng)價(jià)中寫道：我的近視就是王者搞的，可惡的騰訊！看完之后我也是無語(yǔ)了，這跟人家騰訊公司有什么關(guān)系？自己控制不好自己還說別人公司不好。我也聽說過與我同齡的人，花了20xx多塊去買一個(gè)好像叫做“武則天”和什么之星的皮膚……難道不想想這些錢有多么的來之不易��！大人又賺錢的經(jīng)歷和金錢觀，充錢也會(huì)把握分寸，而這種無止境的也是沒辦法。
不過中國(guó)教育比其他的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家好的地方也有不少，比如說上課的紀(jì)律和校園周邊環(huán)境。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家上課時(shí)你一句我一句到最后就混在一起，而在中國(guó)的話，舉手發(fā)言可以使大家更好地互相了解別人的看法，并進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。其次校園周邊環(huán)境管理早已成為一條法律，并且管制非常嚴(yán)格，懲罰力度也大。
中國(guó)的教育有好有壞，我希望人們可以把好的碎片檢出來，再用別的發(fā)達(dá)國(guó)家的好的碎片來替換壞的碎片，最后成為一張發(fā)光的地圖，指引教育的漫漫長(zhǎng)路。