碎片化的生活作文900字
隨著智能手機(jī)的發(fā)展，人們的生活逐漸被碎片化了，從過(guò)去的紙質(zhì)閱讀到現(xiàn)在的閱讀網(wǎng)上隨處可見(jiàn)的文章，從過(guò)去的到超市購(gòu)物到現(xiàn)在的在淘寶上隨時(shí)的購(gòu)物，就連社交也被碎片化了，從過(guò)去的和朋友聚餐到現(xiàn)在的在微信上隨時(shí)的聊天，這些改變給我們帶來(lái)的是好處還是壞處，這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。
第一次了解到碎片化這個(gè)概念是在一節(jié)語(yǔ)文課，補(bǔ)課老師當(dāng)時(shí)對(duì)我們說(shuō)提升語(yǔ)文水平的關(guān)鍵是要加大閱讀量，這時(shí)一個(gè)經(jīng)常被老師罵的一男孩嘀咕道；“我平時(shí)閱讀量很大的，我天天翻我爸朋友圈。”“你說(shuō)的是碎片化的閱讀，我現(xiàn)在說(shuō)的是紙質(zhì)閱讀！”教室里瞬間爆發(fā)出一陣爆笑，在笑聲中，我突然有一個(gè)疑問(wèn)：什么是碎片化的閱讀？
在網(wǎng)上查閱資料后，我大致明白了我大致明白了碎片化的閱讀的意義：在空余時(shí)間，閱讀一些網(wǎng)上沒(méi)用的東西，不僅沒(méi)獲得知識(shí)，還浪費(fèi)了大把時(shí)間和精力。這句話使我想到一個(gè)場(chǎng)景，我有一個(gè)壞習(xí)慣，在網(wǎng)上查閱資料時(shí)，經(jīng)常會(huì)被旁邊一些東西吸引，然后一個(gè)個(gè)看下去，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我看的東西已經(jīng)和我想查閱的東西一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有了，而媽媽問(wèn)我為什么查了這么久時(shí)，我卻把當(dāng)時(shí)看的無(wú)關(guān)緊要的東西忘記大半了，再去做作業(yè)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常分神。
有些人習(xí)慣在睡覺(jué)前，衛(wèi)生間里，公交車(chē)上低頭看手機(jī)，他們美名其曰：“我再利用碎片化的時(shí)間！”其實(shí)他們的行為和浪費(fèi)時(shí)間無(wú)太大差別，他們看得大多數(shù)都是無(wú)關(guān)緊要的垃圾信息，這么說(shuō)的話，是不是我們不應(yīng)該使用碎片化的時(shí)間？
每件事都有兩面性，我們不可能會(huì)常常有整塊的大把時(shí)間美國(guó)小說(shuō)家愛(ài)爾斯金先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)故事——《忙里偷閑》，故事主要敘述了作者小時(shí)候在練習(xí)鋼琴的過(guò)程中，他的老師告誡他，長(zhǎng)大后不可能會(huì)有像現(xiàn)在這么多大把時(shí)間，所以應(yīng)該在工作歇息的閑余時(shí)間中五分鐘，五分鐘地練習(xí)，作者當(dāng)時(shí)因?yàn)槟挲g小而沒(méi)理解老師的意思，當(dāng)作者去哥倫比亞大學(xué)當(dāng)老師時(shí)，他每天應(yīng)為要批閱試卷而沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作，這時(shí)，作者想起他鋼琴老師的教誨，他試著做了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。這個(gè)故事告訴我們不應(yīng)該像那些用碎片化時(shí)間刷微博的人那樣——因自己刷了很多微博還做完了事，雖然很忙，但稱自己很“高效”，真正的高效應(yīng)該像愛(ài)爾斯金先生那樣，用工作迅速剩下的時(shí)間去寫(xiě)作，練琴等。
作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該像愛(ài)爾斯金先生那樣——把握好時(shí)間。