成長(zhǎng)的收獲作文1000字
歲月的年輪在不停地前進(jìn)，留下了許許多多無法抹掉的痕跡，見證了我們的成長(zhǎng)與收獲。
記得四年級(jí)時(shí)，我?guī)е闷妫瑤еd奮，帶著向往第一次邁進(jìn)書法老師的家門。屋里的一切，讓我眼前一亮：墻上一幅幅書法作品，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健。屋子里散發(fā)著墨香——-古典卻樸實(shí)親切的氣味兒。而最令我感到意外的是，屋子里沒有一張椅子。
教我們書法的是一個(gè)瘦小的老頭，姓孫。他教書法都是讓學(xué)生先學(xué)站著寫，他說這樣寫出的字大氣，但最主要還是因?yàn)檎局鴮懜苣ゾ毴说囊庵尽?/p>
第一節(jié)課他教我們寫“橫”，告訴我們“橫”有幾種寫法，分“圓頭”和“方頭”，還自編兒歌——“欲右先左，無往不收”，讓我們牢牢記住。別看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，我練了好幾張紙，站得腰酸背痛，兩腿直打顫。那時(shí)，我多想有張椅子能坐一會(huì)兒！孫老師似乎看出了我的心思，笑著指著前排的一位姐姐說：“累了吧，那是你練得太少。你瞧她已經(jīng)練了快三小時(shí)了，沒喊過一聲累哦。”我走過去，看到那位姐姐正站在那里氣定神閑地寫著，宣紙上的字端莊秀麗，清新飄逸。孫老師告訴我，大姐姐練習(xí)書法已經(jīng)6年了，今年要考書法9級(jí)了。不過，按他的要求，要到5級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)他才會(huì)允許你去考級(jí)。我暗下決心，小學(xué)畢業(yè)前一定要爭(zhēng)取考5級(jí)。
書法練習(xí)是枯燥的，最初的時(shí)候，我也有過厭惡，有過反感，有過逃避。但我還是堅(jiān)持了下來，養(yǎng)成了每天練字半小時(shí)的習(xí)慣。放學(xué)一到家，我就會(huì)來到書桌前，鋪上宣紙，拿起毛筆勤奮練習(xí)。漸漸地，我的筆法純熟了許多，望著墨點(diǎn)在紙上淡淡的暈染開來，看著手中的筆行云流水般舒展在紙上，我逐漸忘記了疲勞，在書法中尋求著快樂。
不知不覺，我快要小學(xué)畢業(yè)了，我天天期待著能加入考級(jí)的隊(duì)伍。六月的一天，孫老師把我們的書法作業(yè)認(rèn)真地檢查了一遍，準(zhǔn)備宣布考級(jí)的名單。我握著筆，用近乎渴求的目光望著他。老師一個(gè)一個(gè)念著同學(xué)的名字，我祈求下一個(gè)就是我，可直到最后都沒聽到我的名字。那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的夏日，可我感覺自己置身冰窖。我不明白，為什么我那么努力，卻得不到回報(bào)？酸楚的淚水溢出我的眼眶，順著臉頰匯成河，流進(jìn)我的嘴里——酸酸的，咸咸的，苦苦的。宣紙上的字一點(diǎn)點(diǎn)變模糊，我的考級(jí)夢(mèng)也慢慢地離我越來越遠(yuǎn)。
以后的日子里，盡管我還是每天堅(jiān)持練字，但已不像以前那樣刻苦，因?yàn)槲业目技?jí)夢(mèng)破滅了，至少畢業(yè)前是沒有希望了。
到了初中，學(xué)校里開設(shè)書法拓展課，我的書法得到了老師的肯定，周圍的同學(xué)投來羨慕的目光。那一刻，我明白了——在成長(zhǎng)中，“落選”是我們都會(huì)品嘗到的味道，雖然酸澀痛苦！
夢(mèng)想里都飽含著辛勤的汗水和真摯的淚水，我曾為它們努力過、付出過、熱愛過！這難道還不夠嗎？成長(zhǎng)路上，并不是每個(gè)用汗水澆灌過的夢(mèng)想都能開花，比如我的考級(jí)夢(mèng)，但我們的青春之樹因?yàn)榻䴘?rùn)了夢(mèng)想而收獲著枝繁葉茂。