我的閱讀史1500字作文
【篇一：我的讀書史】
何日何時開蒙讀書，我早已無從記得，又似乎也并未正式或不正式地開蒙過。因為，對一戶老人多病、兒女眾多、須勉力維持生計的農(nóng)家來說，所謂開蒙，本就不在生活預(yù)算之列；又或者，他們滿是柴米油鹽的頭腦中根本就沒有諸如“開蒙”此類的語匯。既無源頭可循，“史”便不知從何續(xù)起，所以，面對《我的閱讀史》這樣堂而皇之王道十足的題目，我不免內(nèi)心惴惴甚至惶恐了——頭重腳輕根底淺的家伙，少來聒噪！——總畏人言。
最初讀到的文字算不上書，應(yīng)該是街面上大大的《毛主席語錄》。依稀記得，四五歲光景時，家兄肩負看孩子重任，便領(lǐng)我到街上去看“毛爺爺”。街上的“毛爺爺”好多啊，隔幾步路，就會在墻上看到一個，有半身的，有全身的，有坐著的，有站著的。我很稀奇：這些“毛爺爺”咋都一個模樣呢？還都跑到了墻上去？我們從西頭走到東頭，再走回來。其間，哥哥便指劃著墻上的字教我念：“備戰(zhàn)備荒為人民……”我自然是不認識，可也跟著模糊不清的念。其實，今天想來，哥哥有好多字也當(dāng)是不認識的，畢竟他才大我兩歲；不過，聽別人說得多，自然就會“念”了。這好像就是我讀書的源始，然而實在不像讀書樣子，稱為念書都很勉強——但也只好如此。
七周歲，上了小學(xué)，我終于可以自豪地說，俺開始讀書了！語文課本第一課我印象深刻，是“我愛北京天安門”，配著大大的漂亮的插圖。記得那時的課本設(shè)計就充滿了人性化理念，有好多好多的插圖，可以供我們不斷地品頭論足；也記得那時的書本里控訴地主惡行的內(nèi)容挺多，插圖里的地主們個個生得很不體面，歪瓜裂棗的，叫人看著不舒服。我們都是懷有樸素階級感情的好孩子，自然不肯向壞蛋們低頭，于是書本里的地主們便被反復(fù)涂黑、反復(fù)打叉，直至無從辨認。我們伸張了正義，自然得意洋洋，可帶來的另一個后果是，那書……那書——早已面目全非，根本無法讀了。
十二歲，不知怎的，我居然考上了高青一中的初中班，要到縣城去上學(xué)了。當(dāng)時，這在家里、村里似乎還是一件頗不小的事情。而它對于我的意義是，從此，我的眼前有了一個山高水長的廣闊新世界。
在高青一中讀書的日子究其實并不新鮮，因為圖書室的書也并不多，初二沒讀完，我就借不到自己想要讀的書了。于是轉(zhuǎn)到別處去。那時班內(nèi)有一個家境殷實的同學(xué)，常常帶到班里一摞一摞的連環(huán)畫，這圖文并茂的小書那叫一個生動！我們許多人于是常常用餓得發(fā)藍的眼睛盯著他，他卻好像并無知覺。最終，煎熬不住，我便很沒志氣地以替他值日、打飯甚至寫作業(yè)為代價，換來那散著油墨香的一本本小書，一解相思。
其時還有一段讀書故事，印象彌深。不記得通過何種途徑，我偶然見到了一本叫做《新村》的雜志，那主要是面向農(nóng)村發(fā)行的，但它的文藝版內(nèi)容相當(dāng)豐富，更重要的是，它最末版塊是長篇連載，足足十幾頁！就在那兒，我?guī)缀蹩赐炅肆河鹕恼俊督畟b》，看了《七俠五義》。十四五歲，正是少年人愛做夢的年代，而俠義英雄夢幾乎是每個男孩子都無法拒絕的。為此，我將自己的飲食由細糧換成粗糧，甚至縮減口糧以滿足買那每本兩角的《新村》的需要。為了不至于糟蹋了好不容易買來的書，我將里面各種內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)讀過，當(dāng)然免不了有很多“水稻防蟲有新招”、“如何維修拖拉機”之類，奇怪的是，我居然也看得津津有味。
十九歲，我?guī)煼懂厴I(yè)工作了。有了固定收入，自是“俸去書來”，或灑滿陽光的午后，或清風(fēng)悄拂的黃昏，一杯香茗作伴，讀書的日子變得愜意。工作經(jīng)年，各種書“落落大滿”，心下亦頗自得。然而，就在前不久，整理書架時我竟悲哀的發(fā)現(xiàn)，如隨園主人所說，好多書已是“素蟫灰絲時蒙卷軸”矣。我心下大痛，吾莫不是亦屬“書非借不能讀也”者哉？
反躬自省，時日是過于逍遙了。好在，了悟尚早，還可再做“仗劍少年游”。老驥伏櫪重發(fā)憤，三秋桂子伴書香。閱讀再從今日始，又何如？
【篇二：我的讀書史】
張騰岳的一句話我很欣賞：“知識，不一定改變命運；但讀書，一定會改變一個人。”因為，我就是通過閱讀改變了自己的一個人。
小學(xué)，我是在我們村的村辦小學(xué)上的。當(dāng)母親握著我的小手進入那用土坯壘成的教室時，第一眼，我看到的，是第一排長條桌上擺放著的幾本皺角的書。不知是對書的喜愛還是什么原因，我選擇了桌上書最多、擺放最整齊的一個大姐姐旁邊坐了下來（當(dāng)時，那學(xué)校只有兩間教室。好幾個年級的學(xué)生在一起上課。學(xué)《教育學(xué)》以后，我才知道那就叫“復(fù)式教學(xué)”）。
由于我的母親也在那小學(xué)教書，所以，學(xué)前班的我便可以跟著四年級的一起上晚自習(xí)。下午放學(xué)后，我回家匆匆扒幾口飯，拿上燈就往學(xué)校跑。那時候在教室里用的燈都是自己做的。拿一個用完的海鷗牌墨水瓶，在蓋上鉆一個眼兒；把廢舊輪胎上的氣門嘴（拔掉氣門芯）穿過去，用上面的螺絲固定好；再將一根棉線從氣門嘴的洞里穿進去；浸好柴油后擰好蓋就可以用了。
那時候的晚自習(xí)，是沒有老師講課的。學(xué)生可以做作業(yè)，也可讀書，也可以睡會兒覺（好像只有我有這特權(quán)，不過，睡覺是不經(jīng)常的，大部分時間我在讀書，因為我上幼兒園沒有作業(yè)的）。
點上母親為我制作的燈，如豆般大的燈火飄忽著，上面冒著淡淡的黑煙，燈芯處還不時噼啪作響。燈火下面是尺把大小的亮處，我便把書放到那亮處，雙手壓著。頭是斷然不敢伸到那亮處的，一是因為那樣能擋住燈光，二是容易燒著頭發(fā)。我有好幾次就是這樣把頭發(fā)給燎了，當(dāng)時還聞到一股燒焦雞毛的味道。不過，從那時起，不知是因為燈還是書，照亮了我記憶中暗淡的童年。
我向大姐姐、大哥哥借來他們的書看。開始的時候，我看的很快，因為看不懂字，我只看里面的圖畫。漸漸地，我能讀一些文章了。《要下雨了》是我最愛讀的課文之一。有幾天晚上，我都是讀那篇文章的，到最后，幾乎背下來了。我記得那一節(jié)語文課上的就是《要下雨了》，語文老師的嗓子不舒服，他便讓我讀一遍文章。我用顫抖的雙手捧起課本讀了起來，中間沒有一次失誤，聲音洪亮，口齒清楚。讀完后，語文老師帶頭給我鼓起了掌。我激動地雙面通紅，不停地吞咽唾沫。要知道，那是我人生中第一次那么多人一起給我鼓掌。
從那以后，我便癡迷起了書。
上課時候，老師給高年級的講課，我們便申請到院子外面去讀書。太陽懶懶地掛在天上，我們背對背靠著，坐在小麥秸上，大聲地讀著課本，從第一課到最后一課。遇到不認識的字，都統(tǒng)一讀成“啥”。比如，“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝”我們便讀成“新啥吐魯啥有個地方叫啥啥溝”。那時候，我曾癡癡地想：用這種方法，五年級的書，我照樣能讀！
我上廁所的時候特別愛看書，這是最讓家里人看不慣的。我拿著一本書進去后，非得把那本書看完才出來。父親母親為此經(jīng)常到鄰居家上廁所。當(dāng)遇到鄰居家?guī)糜腥擞玫臅r候，父親便折回來大罵：你這拉屎半年的東西！盡管如此，我這習(xí)慣也堅持到了現(xiàn)在。不過我已不是根據(jù)書的長短來調(diào)整上廁所的時間，而是根據(jù)上廁所的時間來調(diào)整讀書的時間了。
從幼兒園到大學(xué)的所有的書，我都擺好放到好幾個紙箱子里面，總是覺得舍不得扔。我更不會賣書，一直以來，我都認為賣書是最沒有出息的事情。
以前，我總是在考慮讀什么書，工作以后，我經(jīng)常考慮怎樣讀書。在這方面，郭老師給予我很大的幫助，她經(jīng)常向我推薦書。《名作細讀》、《孫紹振如是解讀作品》、《文本解讀與意義生成》等都是她介紹給我的。
還記得從網(wǎng)上購得《名作細讀》時的情形。我也是激動地雙手捧著那書，靜靜地躺在床上，一口氣看完了將近一半的內(nèi)容。
我不敢說是書改變了我的命運。至少，書能使我的腦袋不“空”。書曾經(jīng)照亮了我記憶中暗淡的童年，同樣，書也必將照亮我以后的生活。
【篇三：我的讀書史作文】
讀書是最美的姿態(tài)，讓我們將這種姿態(tài)繼續(xù)延伸下去！
---題記
書，是人生健康的堡壘；書；是我永遠的快樂伙伴；書；是我不斷吮吸知識的源泉。書是我人生中必不可少的一部分。我的生活因書而美，因書而精彩。我想我這一輩子也離不開書了。
時間如飛箭，轉(zhuǎn)眼間我已十三歲了。在這十三年中，只有書永遠陪著我。我也從書中學(xué)到了許多道理，讓我認清了自己的人生道路，讓我奮發(fā)前進，直到達到自己的目標。書，我的知心朋友。
小時候，我就對書非常感興趣。上幼兒園時，我就喜歡聽故事，爸爸就給我買了許多故事書，盡管我那時還不識字，但卻對書有一種無法用語言表達的喜愛之情。我若想聽故事，就讓媽媽給我講故事聽，從而對書有一種依賴之情，晚上不聽故事都睡不著覺。早就成了一種習(xí)慣，改也改不了了。
我記得，我當(dāng)時看的是《365頁，故事》，書中的個個小故事雖然篇幅不長，但講了很多的道理。這本書用一個個小故事啟發(fā)著我，用一個個小人物指引著我，從而對我的讀書能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。其中有一個故事令我記憶猶新：那是一天下午，小馬要馱著糧食去磨坊磨面，一條小河阻擋了他的去路，這時老牛伯伯來了，老牛伯伯說：“過去吧，這水不深，才到我的腿肚子。快過去吧！”小馬剛要邁腳，樹上的小松鼠叫住了它說：“你找死啊你，這條小河去年才淹死了一只小老鼠。”小馬又停住了腳步。正在小馬猶豫不決的時候，山羊奶奶來了。山羊奶奶說：“行不行，你自己試一試不就就行了嗎？”小馬先走到河的邊緣，用腳先試試，才到自己的小腿，小馬再走到中間，又到了肚子，最后小馬終于安全過河，朝磨坊飛奔而去。從這個故事中，我深信不能道聽途說，只有親自試一試，才能達到目的。
到了小學(xué)，我看《作文書》、《伊索寓言》、《綠野仙蹤》……其中最令我印象深刻的還是《綠野仙蹤》。這本書講了一個小姑娘多蘿茜的故事。多蘿茜被龍卷風(fēng)刮到了一個陌生的地方從而使多羅茜踏上了回家的旅程。在路上她遇到了好多朋友，如小獅子、小狗、稻草人、鐵皮人……每個朋友都有一個感人而說不出的故事。在路上這些朋友幫助著她，除此之外，她還遇到了很多恩人，如鼠王后、甘林達女王、東方女巫、北方女巫……然而也有千難萬險，領(lǐng)我記得最清楚的還是那一次，他的好朋友小獅子被壞人抓去了，這時，多羅茜她們便計劃著要去救小獅子。困那個小獅子的人非常厲害，是西方女巫，她分別派了很多厲害的部下抓多羅茜，但多羅茜她們絞盡腦汁，想出了各種辦法，她們齊心協(xié)力，終于戰(zhàn)勝了女巫，救回了小獅子。這個故事告訴了我：“正義永遠戰(zhàn)勝邪惡，團結(jié)的力量是無窮的。”在我面對前所未知而又漫長的人生征途，又有了堅定的信心。
到了初中，我可就要不是那么好打發(fā)了，不是幾本書就能解決的。我的書癮一上來，看書就像饑餓的人撲在面包上，無論爸爸多忙，只要我沒書看，就拽著爸爸帶我去買書看。爸爸又給我買了《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《繁星·春水》……我看了《愛的教育》后，啟發(fā)甚大，這本書的主題是“愛”，寫了一個叫安利柯的小男孩兒的故事，全書共分為三部分：安利柯的日記、安利柯父母的教子篇、老師講的九則故事。這本書賦予了我們這些青少年更多的社會責(zé)任感，讓我們不畏千難阻險，勇于進取。讓我知道了：“人吾人以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”不過，最讓我喜歡的還是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。這本書給了我無限的啟發(fā)，讓我深信：“只有從逆境中走出的人才是真正的強者。”那是一個叫保爾·柯察金的人的經(jīng)歷，他曾經(jīng)當(dāng)過洗碗工，童工……他出身貧寒，但他自強不息，雖然長了一場大病，但是他不向病魔屈服，勇于向病魔戰(zhàn)斗，百折不撓，奮斗到底，最終成功，實現(xiàn)了自己的夢想。還有《繁星·春水》，這本書是贊頌?zāi)笎鄣模屛颐靼琢艘涀「改傅膼郏瑔l(fā)我要有孝心，要好好學(xué)習(xí)，不忘父母的愛。
書，讓我永遠也看不夠，它為我的未來鋪了一條光明大路，使我乘著船在知識的海洋里翱翔，拿到鑰匙，打開知識的寶庫，吸吮知識。
我的生活因書而美，因書而精彩，我要將這種姿態(tài)繼續(xù)延伸下去！
書，我永久的朋友！