關于自由的作文800字:飛過珠峰，涉過大洋
編者按：我希望我能飛過珠峰，涉過大洋，去戰勝一切困難，去追求那自由自在的生活。下面我們一起看看這篇《飛過珠峰，涉過大洋》。
海拔越高，越能激起它的斗志;大洋越廣，越能增強它的信心;天氣越惡劣，就越激勵它追求自由!
高爾基的《海燕》中，那在翻騰的大海上，轟響的雷聲下，巨大的風暴中，振翅高飛、自由自在地飛翔的海燕，它似乎希望暴風雨來得更猛烈些吧!這樣才會使它更向往自由，向往和平。莊周的《逍遙游》中，“水擊三千里，扶搖而上者九萬里”的鯤鵬，向往自由，向往沒有約束，體現了古代底層勞動人民對生活的希望，也融合了道家學說那無為而治，自由主權的思想。
古代的文人雅客也有著各自的愛好，如大詩仙李白他偏愛月，更是將月比作知己，如《月下獨酌》中“舉杯邀明月，對影成三人”，他的詩詞中對月的描寫更是數不勝數。陶潛陶淵明偏愛菊花，愛的就是他那“不為五斗米折腰”的氣節，以致于他隱居后的作品均為向往自由與堅貞不屈的情感。尤以《五柳先生傳》與《桃花源記》是他作品之中的珍品，文學史上的巨作，成為后人生道路上的指引前行的燈塔。周敦頤《愛蓮說》中，他賞蓮，愛蓮，以蓮自喻，向往蓮花的純潔、干凈、出淤泥而不染，志潔高雅，讓我不由地升華自己，洗滌靈魂。
但我還是喜歡那桀驁不馴的鳥兒，為什么呢?也許是我也想像它們一樣吧，無憂無慮地，自由自在地，這是我內心十分向往的生活。飛行的本領不是一天兩天就能練成的，就像人不是剛生下來就能走路，其中的堅辛是無法言及地。翅膀硬了才能夠自由，爪子尖了才能夠生存;有信心了，才有所作為。眾所周知，珠峰是世界第一高峰，能夠飛越高峰的，或許就只有鳥了吧。它們只有用鍥而不舍的信念，絕不放棄的信心，才能創造了這一輝煌、征服這不可能。大洋雖廣闊，更有令人畏懼的距離，或有洶涌波濤，或有狂風暴雨，可鳥兒從不畏懼這些，為了后代，為了生存，咬牙硬拼，才能飛過了這無邊無際的大洋，到達生存的家園。
西班牙一代巨匠畢加索所畫的《和平鴿》，叼著橄欖枝的白鴿，腳踏著戰爭，播灑和平和自由。對于鳥兒，我無限的想象與向往。不妨想想那些為了和平而拼死奮斗的革命先輩們，在他們所處的年代，他們更是希望自由，希望打破桎梏，不想被封建皇權與世俗的枷鎖所束縛，而去追求共和，追求人類的解放與平等的權利。再反過來想想我們新一代的接班人，在這么優越的環境里，真不值得我們去學習，去思考嗎?
為什么喜歡鳥兒?我反而有了更加透徹的理解。有誰不曾努力過，有誰不曾向往過，有誰不曾追求過，我真希望我能輕盈地、沒有束縛地、自由自在地飛翔，帶著民眾的希望，飛過珠峰，涉過大洋，去戰勝一切困難，去追求那自由自在的生活。我不會聽天由命，而是自己主宰自己的命運。
作者：姚浩宇
【佳作點評】
只看文題，頓覺文章開闊，大氣。讀過文章，才真正找到了文章開闊大氣的根源。
十二三歲的孩子，沒有太多的生活經歷，但積累卻不可忽視。小作者并沒有舉太多的例子，也沒有過多的說理，但一路讀來，讓人蕩氣回腸。按說一個剛入初二的孩子，還沒學到《海燕》，更別說莊周的《逍遙游》了，可文中引用巧妙，正面的，反面的，都需要一定的積淀;而且對文章的解讀非常很到位，也很巧妙，這就更覺小作者的非同一般了。
這是一篇原汁原味的作品，老師沒有改動一個字，如此展示給大家，是孩子最真實的水準。不過，我覺得本文比上一篇文章又上了一個臺階。
當然，本文仍有上升的空間。孩子如有時間，可以自己作進一步的修改。
指導老師：蔣紅霞