六年級(jí)學(xué)生抒情經(jīng)典作文：等待
當(dāng)代科技以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛速發(fā)展著，各式新潮玩意讓人們目不睱接。然而，在科技飛速發(fā)展的今天卻有這么一群人，他們?cè)缫迅簧峡萍嫉哪_步，也跟不上我們的腳步。這時(shí)候，他們更需要的是我們的等待。
一天午飯后，沐浴著溫暖的陽光，我正在陽臺(tái)愝意地看著心儀良久的書，暢游于文字的海洋里。突然，媽媽拿著一個(gè)手機(jī)探過頭來，指著觸屏鍵盤問：“兒子，這個(gè)拼音鍵盤，該這么切換成那個(gè)?額……那個(gè)叫什么來著?”“是手寫吧!”我當(dāng)時(shí)正看到書里最精彩的部分，語氣中略帶些不耐煩。
“對(duì)對(duì)對(duì)!該怎么調(diào)啊?”“你怎么連這也不會(huì)啊!那么簡單。”我抱怨道。只見，媽媽沉默了，頭低著，小聲地說：“我確實(shí)不知道，我很少琢磨這玩意的。那先不打擾你了，你自己看書吧，我去靜靜。”說完，她一個(gè)人走進(jìn)了房間。我望著那孤獨(dú)的背影，心中莫名地有些傷感。
這是媽媽唯一一次沒有打破砂鍋問到底，這是為什么?懷著強(qiáng)烈的好奇心，我放下心愛的書，偷偷地朝房門走去一看，原來媽媽在看相冊(cè)。這到底是什么相冊(cè)?媽媽看得如此專注?好奇心促使我很想走近一看，但剛才的情景卻歷歷在目，我不愿意上前。終于熬到媽媽走出房間去做飯了，我躡手躡腳地溜進(jìn)房間，拿起相冊(cè)一看，心中的內(nèi)疚噴涌而出，一張張相片勾起那塵封已久的記憶——記得2歲時(shí)，媽媽指著太陽，一字一頓地告訴我：“這是太……陽……。”“它……牙。”“太……陽……。”每天，她都會(huì)耐心地教我說話，認(rèn)識(shí)世界。如今，我卻不耐煩地應(yīng)答她的問題。我羞愧難抑，如果能重來，我愿從第一次她問我時(shí)，便如她教我般耐心。眼淚卻不經(jīng)意地掉落下來，突然背后傳來媽媽的腳步聲，我猛地跑向媽媽，緊緊地?fù)Ьo她，嘴中不停地重復(fù)著：“媽媽，對(duì)不起。”細(xì)心的媽媽似乎也覺察出什么，她只緊緊地?fù)肀е遥谥胁煌５卣f：“傻孩子，媽媽又怎會(huì)怪你呢?”
有時(shí)候，我們的父母只希望我們能停下來等一等他們，陪陪他們。我想，這是愛的等待吧!
老師點(diǎn)評(píng)：
這篇作文選材源于生活，情真意切，卻富有深度。語言平實(shí)，顯得自然、樸素，猶如一股清泉，扣人心弦。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，點(diǎn)明中心的同時(shí)，也發(fā)人深省。小作者選材源于生活，卻高于生活。可見小作者是心思細(xì)膩的人。
——指導(dǎo)老師：陳瑞芳