提高作文思想性的關鍵點：提出“為什么”，學會歸因

　　“為什么”這個詞的實質，就是讓你回答事物的原因。它為什么是這樣的，是什么原因造成它是“這樣”。

　　人類幾乎所有的探索活動，都是在回答這個“Why”，其實就是歸因。即對一切現象進行解釋和推論。人類社會的一切進步都源于歸因。歸因的能力是智慧的核心。

　　我們都聽過牛頓發現萬有引力定律的故事。牛頓在蘋果樹下，被一個掉下來的蘋果砸中。一般人被砸中可能會覺得“哇，我好倒霉!”蘋果砸出的是抱怨。但牛頓卻被砸出了靈感，他腦子里頓時產生了疑問：“蘋果為什么是往地上掉，而不是往天上飛呢?”天才確實不一樣，蘋果往地上掉，這是一個現象，千百年來無數人目睹過這個現象，都習以為常，從來沒有人問過“為什么”。牛頓不僅問了為什么，還要去進行解釋和推論，也就是歸因，結果就發現了萬有引力定律。(這個故事據說是后人杜撰，但為什么后人會杜撰出這個故事，且流傳廣泛?大家也可以來歸因，結論也一定是很有趣的。)

　　其實人生活在世界上，隨時隨地都有各種事情發生，每件事情背后都有深奧的道理，只是我們很少想到去深究。對自然界的現象如此，對社會生活和精神領域同樣如此。譬如，為什么會有“我”?“我”是從哪里來的?這個看似簡單的問題，卻是所有哲學和宗教的核心問題，對世界的不同解釋，造就了各種理論和學派，也造就了各種價值觀。

　　“解釋”就需要動用已有的知識和觀念，以及清晰的推理能力，所以知識的儲備、觀念的建立、思維能力的強弱都能體現在你對事物的解釋上�？梢哉f，文章寫得好，體現著一個人的高素質。作家用自己的作品來解釋世界。孩子們雖然還達不到作家的水平，但一篇小小的作文，也是把自己觀察到和體會到的事物寫出來，并且提出自己的評價和見解，這就是文章思想性的體現。

　　所以，我們常說的一篇文章有沒有思想性，有沒有感悟和哲理，其實就是說的你在文章里提沒提出“為什么”，你有沒有去解釋和推論你所觀察到和感覺到的現象。如果我們有歸因的能力，有提出“為什么”和回答“為什么”的意識，那么即使一篇非常普通的作文題目，你也可以寫出深意。

　　譬如，剛開始學寫作文的同學，可能都寫過這樣一句話：“今天我吃了漢堡，我很高興。”也可以把“漢堡”換成“巧克力、冰激淋、餃子、包子”等等。總之就是這么一句，你怎樣才能把它擴展成很多句，還要不羅嗦，既豐富又有意思呢?那就要問“為什么”了。

　　“我吃了漢堡，我很高興。我為什么很高興?為什么我吃了漢堡就這么高興?”當你腦子里出現問題的時候，作文的空間就打開了，你往哪個方向去回答這個問題，作文就會順著這個方向拓展。

　　你很高興的原因可能是你喜歡漢堡那個味兒，吃了就很滿足。那么，漢堡是什么味兒呢?你要寫出這個味兒，就要去了解它，描繪它，就像紀錄片《舌尖上的中國》，為了解釋一種味道的產生，它要從根源上尋找，于是就要從傳統、環境、食材、制作方式、人們的口味偏好等等各個角度來表現某種食物的獨特味道是怎么產生的，其實這就是在歸因!這樣一來，簡單的食物也變得不簡單了，可以洋洋灑灑拍上很長一集。你如果想寫漢堡那個味兒，不妨揣摩一下《舌尖上的中國》。

　　但是，你吃了漢堡很高興，可能并不僅僅因為它的味道好，會不會是因為吃漢堡的方式特別自由放松呢，不用碗筷，直接拿手抓著吃，你感到特別痛快?又或者是因為你喜歡快餐店的環境和氛圍，店里干凈明亮，有歡快的音樂，還有兒童游樂角，吃完了可以玩一會兒再走，你高興其實是因為玩得高興?

　　你吃了漢堡很高興，還可能是因為你的同學都吃過，而且還在班上炫耀，這讓沒有吃過的你很沒面子，也很好奇，也想吃一次。今天你終于吃上了，你很高興!

　　還可能是你媽媽承諾過，你考試得了100分就帶你去吃漢堡。漢堡不僅是一種食物，還附加了嘉獎的意義，你吃漢堡就意味著成就感，更多的是心理滿足。

　　你看，就一句話“我吃了漢堡，我很高興”，如果你有歸因的意識，從各個角度去提出“為什么”，你就可以挖掘出這么多的原因，每一條都可以成為文章的主題。

　　很多孩子不能夠把一篇文章深入下去，往往就是因為僅僅停留在一個簡單的描繪上，今天我做了什么，或者我看到了什么，描繪一通，最后安一個尾巴“我很高興”“我覺得很有意義”“我下次還要來”就完了。文章無法展開，也無法深入，很大原因就是還沒有形成“歸因”的思維習慣，寫作就只能浮于表面。

　　不僅寫人記事需要歸因，寫景狀物也需要歸因。任何事情都有意義，但意義何在就需要我們去思考了。

　　譬如寫秋天。秋天是一個客觀存在，所有人面對的都是同一個大自然，同一個秋天。但不同的人對秋天的感受不一樣，有的人是“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”秋天落寞而凄涼;有的人則是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天意味著艷麗、寧靜、喜悅。

　　不同的眼睛看到不同的世界，而這個“眼睛”就是一個人的性格和心態。那么，如果讓你寫秋天，你選哪些景物來寫?為什么是這些景物而不是其他?你為什么被這些東西所打動?你眼里的景物為什么是這樣的基調、這樣的氛圍而不是另外的感覺?

　　你眼里的秋天，其實是你的性格和心境的體現，你意識到這些，并且明晰地寫出來，文章就自然具有個性和感染力了。

　　譬如李魯同學有一篇作文《秋》，他前面描繪了秋天的景物，重點放在大自然豐富而華美的色彩上。然后他想到了“為什么秋天會呈現出這樣華美的色彩?”這個問句雖然沒有在文中直接出現，但從他緊接著開始解釋秋天的色彩為什么會如此華美，就可以知道這個問題是已經在腦子里產生了，才會去進行解釋和推論。

　　為了解釋這個問題，他先分析“秋”這個字(當然只是他的主觀想象)，“從‘秋’這個字上來看，‘火’代表興旺，也代表著暖色調，因為所有的果實，無論糧食還是水果，都是紅色、黃色的，讓人感到充實而溫馨。”

　　然后又從樹木生長的自然規律來分析，得出結論，秋天樹木的濃墨重彩，是因為“樹把這一年從萌發到興旺的過程里所積累的所有能量，都在秋天釋放出來，展現出如此飽滿、華美的色彩。”這就把文章提升了一個層次，由“描寫”到達了“感悟”。

　　他把秋天的華美歸因于植物的“能量積累”，使得景物有了內涵的支撐。如果沒有這段解釋，前面對景物的描寫再生動、再細致都會缺乏力量。

　　我們常說寫文章立意要高，怎么才能讓立意高起來呢?就是觀察到現象，然后去歸因。歸因就是找出因果關系，這其實就是認識世界。世界看似散亂，其實皆有秩序，其內在邏輯的根本就是“因果”。歸因的能力決定著我們對世界的認識程度，也決定著我們思想的深度。

　　李魯這篇作文談到秋的內涵，將它的活力歸因于“積累”，這個視角很獨特，讓人感到生命的張馳有度，美而有力。這就是很高的立意了，它的高不是靠形容詞堆砌出來的，而是思想的透徹度。