中學(xué)生優(yōu)秀感想作文：做小老師
盡管孩子們的字跡可能寫得有些潦草，但每段文字、每篇作文總是用心寫下的，賴喬洵一直認(rèn)為，感情是作文的靈魂，而孩子們的作文都是他們靈魂的外現(xiàn)，那一字一句里都是他們對(duì)世界的看法以及真實(shí)情感的流露。批改孩子們的作文，我們志愿者能幫到他們的就是啟發(fā)他們多留心周邊的人和事，發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西。
“對(duì)于那些精彩的描寫，我會(huì)稱贊孩子并建議他們多用自己擅長(zhǎng)的方式寫作，比如有些孩子可以用比喻、擬人等修辭將描寫變得非常生動(dòng)，我就會(huì)鼓勵(lì)這種寫法。同時(shí)，我還會(huì)留意作文體現(xiàn)出的孩子的態(tài)度和情感，如果有些孩子的作文表達(dá)出一種比較負(fù)面的情緒，我就會(huì)在評(píng)語里進(jìn)行開解，還會(huì)情況告知五彩石的同學(xué)們，讓更多的人關(guān)注關(guān)心這個(gè)孩子并給予幫助。”
賴喬洵批改孩子們的作文時(shí)，一般是先瀏覽一遍，心中對(duì)作文講的內(nèi)容有了大概了解后，再開始一段一段仔細(xì)地讀，每個(gè)閃光點(diǎn)都提出表揚(yáng)，寫得不好的地方就用委婉的語氣指出并給予鼓勵(lì)。
“我寫評(píng)語時(shí)也是用溫暖的、鼓勵(lì)的口吻，讓孩子們既能夠坦然接受自己的不足，又能夠保持對(duì)寫作文的信心。”