關于寫人的作文:令人難忘的細節

　　抓住“細節”的經過、具體內容、提升“我”的感觸、等深情行文可以更強烈的表達人物的細節，那么要怎么寫人呢?接下來小編為大家介紹關于寫人的作文，一起來看看吧!

　　令人難忘的細節

　　高一(2)莫蕭

　　在我的房間的一角，表皮稍微破損卻無灰無塵的綠色筆記本里，那一篇篇密布黑色方塊字的文章中，有不少用紅色或藍色標記筆圈點，勾劃起來的痕跡，這些不易被人察覺的蜷縮在文章角落的痕跡卻讓我一生難忘。

　　從小，我就喜歡將自己的內心世界用美妙的語言表達出來，將歡樂，悲傷，幸福和痛苦渲染在潔白的紙張上。步入初中以前，日記本——那個綠色筆記本就是我迷惘時的夜燈，無助時的希望。紙頁之間是我的靈魂自白，是屬于我一個人的。而遇到了我的初中語文老師后，黑點密布的日記本上，悄然出現了紅色和藍色的身影。

　　“把你們的日記本都交上來。”語文課代表面無表情地向我伸出手，卻又用溫和的語氣說：“沒事的，老師收日記本只是為了更了解我們而已。”于是，日記本被迫從手中抽離，好像心中的某一部分鏤空了一般，我漸漸感到氣憤和委屈，用不滿的雙手種下了埋怨的種子。上語文課時，也不再是以往專注認真的模樣了，我的手在草稿本上胡亂畫些什么，仿佛這樣就能控訴老師“侵犯隱私”的行為。老師仍在用她甜美的聲音有條不紊地講課，快下課時，她面對瞬間嘈雜起來的同學們大聲喊道：“趕緊把日記本交上來哦!”明明是再普通不過的一句喊話，卻讓我心中埋怨的種子發起了芽。

　　回到家中，我立馬翻開剛發下來的綠色筆記本，翻開第一頁，入眼的是方塊字之間穿梭的紅藍筆墨，像是游動在荷葉池塘中的鯉魚，其中有對我錯別字的改正，美詞美句的稱贊，事情經過的感悟和整體結構的點評。其中褒貶不一，筆畫平穩有力，字體也端正秀氣。這些評論的話語，像漆黑夜空中的閃耀星光，指明文字的方向。而在日記的最左下角，用黑色的圓珠筆寫著：“要繼續寫下去哦，不要放棄!”剛看到時，我不屑地想：這老師也太會收買人心了吧，前一會收了我的日記本，這一會又來“鼓勵”我。可在看了其他同學的日記本后，我發現老師給每個人留的“細節”都不一樣。

　　以感恩父母等情感體現為主題的文章下方是淺粉色的“細節”，以描寫花草樹木等景色再現的文章下方則用淺綠色標寫“細節”。而像我這般以敘事寫人為主題的文章則是用黑色書寫的。每個人“細節”的內容也都不一樣，“細節”也不只存在于左下角，在每行文字之間，用各種淺淡的顏色劃出的細小的，不易發現的橫線，波浪線，圓點，甚至對標點符號的更改，也在這篇日記上躍然而現。

　　看著這些墨跡，我可以想象到老師是以怎樣一種姿態，用心地，一筆一劃地為同學們枯燥無味的紙頁上添加絢爛的色彩，這該是多好的一個老師啊!無論課程多么繁忙，批改的任務多么冗雜，她仍然在用自己熾熱的心照亮學生們每一篇日記，在不起眼的角落里，橫豎撇捺中留下了給予學生們信心和勇氣的“細節”。我迷迷糊糊想到，這些細節是否就是老師的暗示呢?暗示我們不僅要善于發現文章中的細節，也要在意身邊的細節?我也隱隱約約感覺到了，心中埋怨的幼芽開出了一朵朵“細節”的小花，雖然微小，卻一直在努力綻放。

　　在這些細節的影響下，我也學會觀察身邊的細節：公寓大廳的青少年總是會為走在后面的人們撐起門，小區里遛狗的人們也會把寵物的糞便包裹起來帶走，教室里快要枯萎的花朵不知被誰澆了水，重煥生機。這些細節轉變成我的文章，形成了我自己的細節。

　　我畢業了，帶著老師同學們的期望和留念，帶著寫滿細節的日記本離開了校園，盡管我離開了那個熱情年輕的語文老師，我仍會記得——這些令人難忘的細節。

　　【編者】抓住“細節”的經過、具體內容、“我”的感觸、對“我”的影響等深情行文，凡此種種，給你留下了永生難忘的回憶。向你的這位老師致敬。

　　同行的日子如果真誠相待，用心交道，日子就會從容美好。愿你帶著“美好的難忘”認識更多的人，見識更廣闊深邃而燦爛的世界。