如何讓作文變得有靈魂
文章是表情達(dá)意的,只有感情真摯的文章才能打動人心。寫真實的自我、抒真摯的感情是作文的靈魂。下面是小編整理的關(guān)于如何讓文章變得有靈魂的指導(dǎo)，歡迎大家參閱。
寫作指導(dǎo)：讓文章有靈魂
思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結(jié)尾，以及整個行文中，處處都要運用思維方法。好的議論文應(yīng)既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的議論文有思維的線性發(fā)展而缺乏開闊感和靈動感，下等的議論文思維沒有延伸或者斷裂為幾個片段。
在議論文“三要素”中，這些年來，論點和論據(jù)問題已經(jīng)得到足夠的重視，但是，議論文如何在“論證”過程演繹推進(jìn)，一線的師生對這個問題仍重視不夠。具體體現(xiàn)就是：一篇800多字的文章，基本就在一個層面上展開討論，這種“同層面繞來繞去”的情況實際是受前幾年“文化散文”的影響。正如孫紹振老師批評的那樣：“好像議論文就是先有一個論點，然后鋪開三個例子，四個故事，五個名言，最后得出結(jié)論，證明論點。”
把隨意一篇滿分作文的某兩個中間段對調(diào)位置，讀起來居然還是“通順”的———因為缺乏邏輯，所以無所謂層次、無所謂結(jié)構(gòu)———這也是現(xiàn)在中學(xué)生寫議論文最可怕的惡俗習(xí)慣，甚至每年的高考滿分作文，這種問題也屢見不鮮。可把它稱為無邏輯無層次無靈魂的高考議論文
實例分析主體論述沒有拓展和演進(jìn)
1、無層次(主體論述只有一個層面)
請看《細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲》(北京20xx年高考滿分作文)的中間主體部分：
“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細(xì)雨，他是朝廷的閑花……
胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今……他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動人的詩詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。
蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦———親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒……這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。
這就是典型的一個論點三個例子，三個事例除了有時間先后之分，內(nèi)在并無邏輯的先后，此文實際并沒有有效地論證。
2、偽層次(看似有幾個層次，但沒有拓展和演進(jìn))
請看湖南的一篇高考滿分作文《詩意地生活》中間主體部分：
詩意地生活，世事煩擾不再。
泰戈爾說過，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買那些真正有價值的東西。惟有詩意地生活，才能清明淡然地看待紛爭的世界，讓煩擾不再。
千舸過盡，一片汪洋，采石磯孤獨地清點倒影，濁浪便是一杯煮過的酒，李白這一喝……
詩意地生活，生之價值彰顯。
康德說……
穿越莊周夢蝶的翩躚……
書破萬卷的杜甫，選擇了詩意的生活，于是……
似乎是從不同角度來證明論點，各個分論點看起來是各自獨立的，其實是緊密相關(guān)甚至是不可分割的一個層面。這在一些“并列式”議論文的考場作文中問題特別嚴(yán)重。真正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結(jié)論，各分論點之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證顯得以偏概全、蒼白無力;而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。并列式的分層論證的特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關(guān)系是并列的，也就是從不同角度、不同側(cè)面對中心論點或論述的中心問題展開論證。
高考滿分作文尚且如此，普通考生作文犯此類毛病就可想而知
寫作指導(dǎo)：“感動”話題作文導(dǎo)寫
【作文題目】：
面對著優(yōu)美的自然景觀，你感動過嗎?面對著精美的藝術(shù)品，你感動過嗎?面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎?面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動過嗎?面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎?請以“感動”為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目②文體不限③800字左右
【寫作指導(dǎo)】：
人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動，“感動”就是人的感情受到?jīng)_擊時的一種反應(yīng)。
考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆拥娜嘶蚴拢盎蚯椋η髲闹羞x取內(nèi)蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領(lǐng)會“感動”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。
內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事;還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。
寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。
總之，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，就都符合要求。
寫作指導(dǎo)：“速度”話題作文導(dǎo)寫
【作文材料】
每周六上午，海爾中高級經(jīng)理人都要進(jìn)行互動式培訓(xùn)。在一次培訓(xùn)中，面對70多位中高層經(jīng)理，海爾集團(tuán)的CEO(首席執(zhí)行官)張瑞敏提出互動培訓(xùn)的主題是“推進(jìn)流程再造”，并首先出了一個很像“急轉(zhuǎn)彎”的問題：“你們說，如何讓石頭在水上飄起來?”
首先提出了一個很像“急轉(zhuǎn)彎”的問題：“你們說，如何讓石頭在水上飄起來?”
“把石頭掏空!”有人喊，張瑞敏搖搖頭。
“把石頭放在木板上!”又有人答道。張瑞敏又搖搖頭說：“沒有木板!”
“做一塊假石頭!”大家哄堂大笑。張瑞敏還是搖搖頭說：“石頭是真的。”
此時，海爾集團(tuán)見習(xí)副總裁喻子達(dá)頓悟道：“是速度!”
“正確!”張瑞敏面帶笑容斬釘截鐵地說，“《孫子兵法》上有這樣一句話：‘激水之疾，至于漂石者，勢也’。大家可能都記得，兒時在河邊用石頭打水漂，石頭之所以能在水面上連續(xù)跳躍而不沉下去，就是因為我們給了它足夠的速度。同樣，在信息化時代，速度決定著企業(yè)的成敗，海爾流程再造就要以更快的響應(yīng)市場速度來滿足全球用戶的需求。”
讀罷這則材料，請以“速度”為話題，深入思考，寫一篇不少于600字的作文，自擬題目，文體不限。
【寫作導(dǎo)引】
材料本身向我們傳達(dá)了一種生存與發(fā)展理念，即“速度制勝”，在寫作時無論如何敘說或闡發(fā)，一般都應(yīng)建立在這一基點之上。言之有點，立意為先，具體立意取向主要有兩種選擇——
一是“一是一，二是二，說一不二說二不一”，即感點集中，主要從一個方面展開即可，專攻一點不及其余。這里選擇的感點一般應(yīng)圍繞速度的正面意義來談相應(yīng)經(jīng)歷、故事及其認(rèn)識，其他盡可避而不談，以求筆力集約。
另一選擇是“一分為二，合二為一”，即辯證、系統(tǒng)地分析問題，既肯定追求速度的必要性、重要性，又指出片面追求速度的危害，由此提醒人們科學(xué)、理性地認(rèn)識和踐行“速度制勝”的理念。
無論如何立意、作何文體，都應(yīng)同時做到——
言之有物。從選材角度來講，要聯(lián)系實際，以典型素材為支撐，或典型情境、經(jīng)典事例、名言警句，或個人所見所聞之實例，而不是絮絮叨叨、粗泛籠統(tǒng)地談對“速度”的理解，讓人感覺言而無味。
言之有理。不論引介何種類型素材，都不能簡單轉(zhuǎn)引或復(fù)述、“只敘不議”或“引而不析”，必須有自己的分析，說理不可空而不實、泛而不深，而要切中要害點到為止。
言之有序。從結(jié)構(gòu)角度看，要根據(jù)自身立意取向把握文章的具體架構(gòu)。詳略安排上，如取前一立意，“集中優(yōu)勢兵力”之下，相應(yīng)事例、印證可稍加詳細(xì)鋪展。而在后一立意取向中，因為要從兩點結(jié)合分析，一般宜“先分后合”，“兵分兩路”后再“合兵一處”，相應(yīng)事例、印證的處理最好簡潔一些。因為應(yīng)考作文，字?jǐn)?shù)相對限定，一篇文章呈現(xiàn)兩個感點，“分兵”之下，如果筆力不夠精當(dāng)、勻稱，難免會因“兵力分散”而導(dǎo)致整體不夠深刻、浮光掠影或者兩點之間失衡，造成“面面俱到反不到”的結(jié)果。(通過相應(yīng)事例同時把兩點交融在一起敘談也未嘗不可，但一時間要找到能同時有力印證兩點的相關(guān)實例較難，敘寫起來也不太好把握。)