交際語境寫作：寫作教學的發展方向
編者按：高考作文在引導學生關注社會熱點與國家時事的同時，越來越注意文章的情景化寫作，即我們所說的交際語境寫作。下面讓我們來看看這篇交際語境寫作：寫作教學的發展方向。
今天的話題跟作文有關，因此先來回顧一下最近兩年的高考題。
(20xx年 全國卷) 閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
20xx年 農歷庚辰豬年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。
20xx年 汶川大地震。北京奧運會。
20xx年 “天宮一號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。
20xx年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。
20xx年 “世紀寶寶”一代長大成人。
…………
20xx年 全面建成小康社會。
2035年 基本實現社會主義現代化。
一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。
(20xx年 全國卷)據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成郵寄的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
細心的讀者應該會發現一個問題：高考作文在引導學生關注社會熱點與國家時事的同時，越來越注意文章的情景化寫作，即我們所說的交際語境寫作。
“交際語境寫作通俗地講可以叫做真實寫作，但這個真實不僅僅是真人、真事、真內容、真情感，還包括一種擬真狀態，也就是語境的真實或者叫做交際語境要素上的具體。也就是說，學校里的寫作教學任務要盡可能與現實生活、工作、學習中的寫作樣式和形態接軌或者合一。”
傳統的寫作教學，確實存在一定的弊端，最為嚴重的就是有些學生寫了那么多年的作文，卻連一張像樣的請假條、申請書都寫不出。好像作文課上學的寫作知識，除了應付考試，沒有其它的好處。
而交際語境寫作概念的提出，不僅解決了實用性的問題，也順帶根治了濫用文采以及虛假寫作的毛病。畢竟，老師的評價標準也在隨之發生變化。
交際語境寫作一方面降低了學生的寫作難度，讓學生在寫作過程中有了訴說的對象以及明確的寫作目的，能夠培養學生真實的寫作能力。但另一方面，也對我們師生提出更高的要求。
我們既要掌握常規的記敘文寫作，又要對日常文本，譬如書信、說明書、廣告、電子郵件、演講稿、申請書，甚至新聞、評論、小論文等都要進行練習。
除此之外，我們還得培養對生活的觀察能力。要有角色意識：同樣一件事情，如果是記者，會怎么說，如果是商人，又會怎么說。要有讀者意識：寫的文章給誰看，自己講得夠不夠明白，對方能不能看懂。要有文化意識：寫信給對方的時候，怎么稱呼?我這樣措辭，合不合理?……
最重要的，當然還是閱讀。從閱讀中，掌握豐富的詞匯和文章體式;從閱讀中，豐富自己的見識，拓展自己的思維。只有這樣，才能適應時代對我們提出的新要求。我們才能在改革的潮流中，乘風破浪，揚帆遠航!