新的初三語文復習計劃

　　語文的復習計劃要怎么制定呢?下面小編給大家分享三篇關于新的初三語文復習計劃的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

　　新的初三語文復習計劃

　　一、復習重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、重點詞語的識記和理解。

　　3、現代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓練。

　　二、具體措施

　　1、全體參與,分層達標

　　復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,所以復習時既要把目光盯在少

　　數“尖子生”身上,也要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學

　　生應提出不同的要求,盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環節,一步步進行訓練完善,爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒,突出重點

　　針對中考試題基礎性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習

　　才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,在

　　復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些

　　思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,

　　從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導

　　和訓練。

　　具體做法是:(1)重點字詞,先帶領學生一起梳理,然后采用聽寫和小組合作的方式,

　　對學生訓練。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導,指

　　導完畢后側重檢查學生掌握情況,爭取大多數人過關。(3)古詩詞,側重于讓學生背誦

　　和默寫,訓練從三個方面入手,一是連續性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復

　　習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。(4)作文訓練,每周至少講練一次,(5)名著導讀的講練,主要依據《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

　　新的初三語文復習計劃模板

　　一、3月中旬至3月下旬第一輪復習,以七-九年級課本為根本立

　　足點,這一環節是中考語文復習的起始環節,關鍵環節。可分為四大塊:

　　(1)積累運用。以課內古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎,過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。

　　(2)課內文言文過關。規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括

　　常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　　(3)課內現代文閱讀。按照文體順序,復習鞏固課內現代文閱讀。

　　(4)作文訓練。(各種文體的寫作指導及訓練)

　　二、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容,結合《中考精典》進行系統的專題復習。

　　復習要點:

　　(1)積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

　　(2)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎,過好學科融合

　　生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

　　(3)文言文閱讀專題復習。以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文

　　章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練,歸納書上的重點文言知識,

　　并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題,提高學生的解題能力。

　　(4)現代文閱讀專題(可運用《中考精典》的現代文閱讀訓練部分)

　　記敘類文章閱讀,重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

　　議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸

　　納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

　　(5)寫作(各種文體的寫作指導及訓練)

　　三、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的

　　第三輪復習,力爭精練精講,針對前兩輪復習的薄弱環節,查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點是寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復習應基礎、能力、應考并重,注重培養學生良好的書

　　寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習,融合于整個復習的過程。

　　新的初三語文復習計劃范文

　　一、指導思想

　　以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、復習目標

　　充分體現素質教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。提高學生運用語文知識進行創作的能力。使每位學生獲得長足進步,力爭在20xx年的中考中,及格率、平均分和優分率各方面都取得可喜的成績。

　　三、復習原則

　　1、明確目標,立足教材。教師分析命題依據,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生采取不同的做法:拔高優等生,促進中等生,幫扶差等生。

　　3、強化基礎,突出重點。針對考試試題基礎性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。

　　4、遞進復習,講練同步。

　　整個復習過程分為四個階段:一、分冊復習(月日——月日):全面復習課內篇目和相關知識;二、專題復習(月日——月日);三、模擬沖刺(月日——月日);四、梳理調整(月日——中考)。5、團結協作,共同提高。以學科為平臺,集思廣益,充分發揮集體智慧,發揚團隊精神,爭取共同進步。