不理解母愛作文
在生活中，我們每個(gè)人和身邊的人們交往，難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生誤解。下面是不理解母愛作文，歡迎閱讀。
不理解母愛作文1
難道大人就有絕對(duì)的權(quán)利決定一件事的對(duì)錯(cuò)嗎？我們就一定要對(duì)父母言聽計(jì)從嗎？如果那是一個(gè)錯(cuò)誤的呢？
除了語文外，我的數(shù)學(xué)和英語都很差，期末的時(shí)候媽媽就拼命讓我復(fù)習(xí)英語和數(shù)學(xué)，我復(fù)習(xí)英語就說我只學(xué)語文，把重心放在了語文上。可是，那個(gè)時(shí)候我的數(shù)學(xué)和英語已經(jīng)進(jìn)步了，可是我的語文卻在退步。期末成績(jī)一公布，所有的科目都進(jìn)步了，語文卻退了十多分，連最差的英語都比語文高分，我簡(jiǎn)直是欲哭無淚啊。回到家，媽媽一看到成績(jī)，就開始嘮叨：“你說你啊，平時(shí)語文這么好的怎么一到期末就這么差啊，是不是平時(shí)都是抄的啊。”聽了這句話，我真的很氣憤，這又怪我，我什么時(shí)候抄了啊。哎，除了苦笑，還是苦笑。
真的是很無奈，平時(shí)我都被管得超嚴(yán)，看一下電視，玩一下電腦都會(huì)被嘮叨個(gè)半天。我學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們不在家，看不到，等他們回來了，我就休息，可是他們一看到我玩，就說我不做作業(yè)：“你這么有時(shí)間看電視，這么就沒時(shí)間學(xué)習(xí)呢？”
“我剛剛才做了作業(yè)，出來休息一下。”“每次一說你，你就說做了，做了，誰知道你是不是真的做了。”“你們不在家，當(dāng)然看不到。”“我又沒看到，哪知道你是不是真的做了，我現(xiàn)在就看到你在看電視啊。”
“我早說過你讀不到書的，一天到晚就會(huì)玩，除了玩你還會(huì)干么。”一句話，把我所有的努力全部否定了，他們有想過我聽到這些話的感受嗎？我忍住快要流出來的眼淚，告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)，不可以哭。可是，看在父母的眼里，我那根本就是不在乎的態(tài)度。
對(duì)于父母的不理解，我真的是只能苦笑，無語。
不理解母愛作文2
一輛小轎車在甬金高速公路上快速行駛著，媽媽平緩地操縱著方向盤，我坐在副駕駛座上無聊地看著窗外的景色，不時(shí)也會(huì)瞄一瞄正在開車的媽媽。可能從出門到剛才，我問了媽媽太多的“為什么”——為什么不讓我參加我盼望已久的夏令營(yíng);為什么要把我送到遠(yuǎn)在江西九江的外婆家;為什么不坐火車非要“單槍匹馬”開車送我呢?……
此時(shí)的媽媽一臉的疲倦，我也懶得再問媽媽原因，腦海里卻在思考媽媽唯一的答案，那斷斷續(xù)續(xù)的，不完整的答案——“媽媽……有點(diǎn)很重要的事……很可能要一個(gè)月后來接你……”對(duì)了!我想起來了，媽媽和爸爸這兩天鬼鬼祟祟地在說些什么，難道他們要出國(guó)旅游把我丟在外婆家。想到這里，我就有股怨氣別過臉，再也不瞧媽媽一眼……
在車內(nèi)壓抑賭氣地坐了七個(gè)多小時(shí)，終于到了外婆家。媽媽只住了一夜，第二天一早還沒等我醒來，他就逃之夭夭了——原來她是那么迫不及待地想甩掉我，自己去瀟灑!
整整一個(gè)月過去了，媽媽一個(gè)電話也沒打來過，連爸爸也是。外婆卻也不問，心里憋著一口氣的我，更加加深了當(dāng)時(shí)的想法，她們一定是玩得太瘋狂了，后來舅舅把我送回家，我都不看媽媽一眼，哪怕她那么親熱的呼喚我，我都覺得那么虛偽……
這種僵持一直持續(xù)了好幾天。直到有一天，爸爸把我叫到廚房，我才知道這一切的原因，都來自叫“畸胎瘤”的病，一種可怕的可能要了媽媽命的病!怪不得媽媽要把我送到外婆家;怪不得媽媽開車的臉色這么疲倦，還透著深深地眷戀;怪不得媽媽道一聲別，扭頭就走;怪不得媽媽一個(gè)月來沒有給我一個(gè)電話——她為了不讓我擔(dān)心，獨(dú)個(gè)與病魔做斗爭(zhēng)!
可是，媽媽我怨您，您在最需要親人關(guān)懷的時(shí)候，卻把我丟在千里之外，讓我不但沒有照顧你一天，還記恨你整整一個(gè)月。
難為天下父母心，母親的愛不都寫在臉上，母親的愛有時(shí)需要解讀。媽媽呀!我親愛的媽媽!讓我再多愛您一些吧!
不理解母愛作文3
初三(6)班有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)叫林穎，另一個(gè)叫林影。為了方便稱呼，同學(xué)們根據(jù)她們的體形，把健壯的林穎稱為“大穎”，把瘦小的林影稱為“小影”。這兩位女同學(xué)的母親都病逝了，因此，老師對(duì)她們尤其關(guān)心。
大穎性格開朗，活潑，自立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，凡是有課外活動(dòng)，她都積極參加。老師在家訪中看到，大穎的房間不僅收拾得井井有條，而且她還會(huì)煮一手好菜，會(huì)照顧爸爸的生活。在大穎家里，除了墻上掛著一張普通的全家福，沒有看到更多關(guān)于她母親離去的痕跡，一點(diǎn)紀(jì)念性的氣氛也沒有。
而小影憂郁內(nèi)向，虛榮心強(qiáng)，自卑又自尊。她向來不積極參與明爭(zhēng)，卻熱衷于暗斗。為了很小的事情，她就會(huì)和同學(xué)鬧別扭，生悶氣。老師在她家里，看見的是一個(gè)失去母親的孩子的悲哀：凌亂的房間，骯臟的被褥，墻上掛滿了母女合影，床頭塞滿了幼童時(shí)代的玩具。
這天，老師把收回來的語文作業(yè)看了一遍，這是主題為《我的母親》的作文。當(dāng)她把林穎和林影的作文對(duì)比著看了一遍以后，心里忽然明白了許多事情。
家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)學(xué)生自覺性差，依賴感強(qiáng)，生活能力弱的普遍特點(diǎn)，老師朗讀了兩篇近期的學(xué)生作文。
老師先朗讀林影的作文《夢(mèng)中的母親》：“我的母親，是世界上最愛我的人。但是她走了，留給我的是無盡的悲傷和無邊的夢(mèng)。在我的夢(mèng)里，母親總是那樣慈愛，她對(duì)我的關(guān)懷無微不至。’六一’兒童節(jié)前，母親總是跑遍全市，給我挑選最美麗的公主裙，把我打扮得像洋娃娃一樣。母親患病以后，我一點(diǎn)也不知道，因?yàn)樗挛覀模圆m著我。我只知道母親的臉色越來越白，對(duì)我的愛也越來越多。記得那是一個(gè)深秋的夜晚，母親最后一次陪我去少年宮練琴，她拖著無力的腳步，越走越慢。
秋風(fēng)吹在母親瘦削的身上，她的聲音也像落葉一樣無奈，母親撫摸著我的頭說：’影影，要是媽媽不在了，你怎么辦啊’如今，我只能在夢(mèng)里和媽媽說話了。每當(dāng)我遇到困難，我就想起無所不能的媽媽，假如媽媽在我身邊，我就不會(huì)仿徨了。我是多么不幸，我是個(gè)沒有母親的孩子。”
不理解母愛作文4
我的爸爸媽媽對(duì)我很好，經(jīng)常給我買衣服和食品。可有一點(diǎn)我不理解，就是爸爸媽媽太寵愛我的小弟弟了。記得有一次，我和小弟弟吵架，明明是他先打我的，可是媽媽聽見了，也看見了，卻說我不對(duì)，又說小弟弟不是故意打我的。
我的小弟弟聽了后，連連點(diǎn)頭。但是我知道他是故意的，所以我很生氣，也很委屈。丟下一句“你就這樣寵他好了，以后你怎么管？”就跑出去了。
我在外面玩了很久，覺得媽媽怎么這樣啊，明明是小弟弟的不對(duì)，卻說起我來，這不是在縱容他嗎？可是后來發(fā)生了一件事，才使我對(duì)母親的態(tài)度發(fā)生變化，知道媽媽不是無條件一味的溺愛小弟弟。那次，是在晚上，我們吃晚飯時(shí)，小弟弟不肯吃飯，這兒玩玩，那兒玩玩。媽媽看了火冒三丈，拿起筷子在桌子上敲了幾下，然后說：“你再不吃飯，我就打你了。”小弟弟只好吃飯。
通過這件事，我知道了，媽媽先前的“寵愛”，是因?yàn)樾〉艿芴×耍行┦逻�不懂，我應(yīng)該讓讓他。可是要是不吃飯的話，就會(huì)餓肚子，然后又要吃零食，這樣很不好。所以媽媽才會(huì)火冒三丈。媽媽，我給你提個(gè)建議，如果以后發(fā)生類似的事，跟小弟弟也說說道理，他也長(zhǎng)大了，會(huì)理解的。
不理解母愛作文5
在生活中，我們每個(gè)人和身邊的人們交往，難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生誤解。冷靜思考之后，我們?cè)诨ハ嗬斫庵螅鲃?dòng)的與人勾通之后，我們才會(huì)知道人生竟是這樣富有生機(jī)。而在這過程中，我們需要的就是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻無以入手的理解二字。
當(dāng)我們被老師批評(píng)，被同學(xué)排齊，被父母責(zé)罵時(shí)，我們心中充滿的只有怨恨，因?yàn)槲覀冎皇钦驹诹俗约旱慕嵌热ニ伎家磺校]有去真正理解他們。
童年時(shí)的記憶依舊如昨天剛發(fā)生的一樣。我靜靜地站在沙發(fā)前，低著頭好似委屈似的聽著父母地批評(píng)，我厭煩極了，也委屈極了，但又不敢說，心里想，你們根本不理解我，隨著這一想法，我的腦海里競(jìng)開始胡思亂想起來。可是我什么時(shí)候站在你們地角度上去理解你們呢？難道在這之間就只有你們理解我，我不會(huì)理解你們嗎？
“一定要學(xué)會(huì)理解！”我原以為在人生的道路上，我會(huì)在經(jīng)歷挫折、風(fēng)波之后，理解人的心理也會(huì)自然而然產(chǎn)生。可是理解的機(jī)遇每次在我身邊滑過，我最終還是沒有學(xué)著去理解，當(dāng)我踏著這留下的足跡尋找時(shí)，他卻像個(gè)小孩似的與我玩躲迷藏。難道理解就是這樣可望而不可即嗎？
我對(duì)理解的渴望就像是一個(gè)兒童對(duì)于求知的心，而理解卻偏偏化昨流水，隨著時(shí)間的河流一點(diǎn)一點(diǎn)地從我腦中流去，流去。
可是今天，我仍像個(gè)孩子一樣渴望著，它終于回來了，乘著小船再一次流回到心田，我一把抓住它，不愿在放開它，任它如何掙扎。