描寫人物初中作文

　　老師辛勞地教育著我們，你對(duì)他都有什么看法呢？以下是小編收集的相關(guān)作文，僅供大家閱讀參考!

描寫人物作文：我的老師一

　　初來到初中，有好多門課，而且每一課都有一位老師，在這幾位老師中，在我記憶中對(duì)我最深刻的就是我的班主任同時(shí)也是我的英語老師——段老師。

　　段老師，年輕氣盛，一頭飄逸的長發(fā)，既美麗又溫柔，像我們的大姐姐，所以我們給班主任起了一個(gè)外號(hào)——段姐。

　　第一次上英語課，我們很遵守紀(jì)律，坐在教室中，等待老師的來到。老師走進(jìn)教室，給我的第一印象就是美麗、溫柔。

　　第一節(jié)課時(shí)，段老師開始講知識(shí)，我們也認(rèn)真聽，老師叫我回答問題，我小學(xué)英語不是太好，而且初中的英語，我也不太會(huì)，回答的不完整，害怕老師批我一頓，可是，出乎意料的是，老師卻耐心的給我講，我也好不容易的明白了一點(diǎn)，被某一個(gè)同學(xué)一打混，我又忘了，老是看我站得有點(diǎn)累了，就先讓我坐下了。

　　老師有重復(fù)講了幾遍，看我似乎懂了，就暫時(shí)避開了這個(gè)問題，繼續(xù)講課直到下課，我心也放下來了。“簡(jiǎn)安，段姐叫你拿著英語書去辦公室，”我驚慌的“哦”了一聲，忐忐忑忑的來到辦公室，鼓了鼓氣，進(jìn)了辦公室，做好了被老師罵的準(zhǔn)備，沒想到的是：“老師問我會(huì)了嗎？”我審視了老師的表情，壯了壯膽說：“不會(huì)。”老師微笑著讓我翻開課本，我翻到今天學(xué)到的地方，老師耐心的一步一步的給我重新講解，我不懂的地方，我也提了出來，老師還是耐心的給我講解，我全明白的時(shí)候，我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師說：“你如果會(huì)了就回去吧！”一陣清風(fēng)掃過我發(fā)燙的臉，涼涼的，柔柔的，我微笑著走出辦公室。

　　一轉(zhuǎn)眼，初一下學(xué)期了，段姐走入了“圍城”，懷了小寶寶，害怕耽誤我們學(xué)習(xí)不教我們了，回想剛上初中時(shí)，啊！多么可親可敬的老師啊！你就是我人生的指路標(biāo)，指引我前進(jìn)！

　　老師，我永遠(yuǎn)愛你！

描寫人物作文：我的老師二

　　我喜歡的老師是康老師。他雖然不是我們班主任，但他很關(guān)心我們班的每一個(gè)人。他有一雙聚精會(huì)神的大眼睛，高高的個(gè)子。

　　康老師上課很嚴(yán)厲。又一次，老師叫我們讀一篇課文，我們不小心讀錯(cuò)了一個(gè)字，他聽到了，就讓我們停下來，叫我們查字典，然后給我們教，一次不會(huì)讀，教兩次；兩次不行教三次……知道我們會(huì)讀為止。

　　康老師上課雖然嚴(yán)厲，但也有和藹可親的一面。記得又一次，我們把老師給“惹”了，他很生氣。隨后平和的告訴我們：“學(xué)習(xí)時(shí)給自己學(xué)又不是給父母學(xué)，更不是給老師學(xué)，你們要知道長大后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；只有你們把文化知識(shí)學(xué)好了，長大才能更好的為國家做貢獻(xiàn)。”

　　老師的話：“我們都知道。”

　　還有一次，我們不小心把老師辛苦給我們寫的信放在講臺(tái)（老師想讓我們每一個(gè)人看）。可上課，老師看到那封信被扔在講臺(tái)上，老師語氣嚴(yán)厲地說：“這是誰干的？”同時(shí)用眼睛環(huán)視教室，沒有人回答，教室靜級(jí)了。老師又說了一遍，誰放的，快點(diǎn)上來拿下去。依然沒有人去取，老師把那封信給撕了。老師還說：“我辛苦給你們寫的信，你們不但不看，而且還不尊重我。”

　　通過所以和康老師一次次的交往，我知道康老師是一位善良、有愛心的好老師。

描寫人物作文：我的老師三

　　從我上學(xué)開始，我就認(rèn)識(shí)了許多老師，他們都教會(huì)了我很多知識(shí)和做人的道理。最令我印象深刻的就是唐付忠老師了。

　　那時(shí)我才剛上二年級(jí)，開學(xué)第一天，聽同學(xué)們說，我們班要換老師了，聽了我非常興奮。就坐在自己的位置上靜靜等候。不一會(huì)兒，上課鈴響了。新老師精神抖擻地走進(jìn)教室。他中等個(gè)子，那一雙大眼睛炯炯有神，他那濃密的頭發(fā)中間還夾著幾根銀發(fā)，一看可能有40來歲了吧。

　　他對(duì)大家說：“同學(xué)們，你們好！我就是你們的新老師，我姓唐，叫唐付忠。別寫成”糖果“的”糖“了。”說完他轉(zhuǎn)身在黑板上寫了“唐”和“糖”。讓同學(xué)們認(rèn)真記住這兩個(gè)字的區(qū)別。然后他又寫了一個(gè)錯(cuò)誤的“補(bǔ)”字。同學(xué)們紛紛說是錯(cuò)誤的“補(bǔ)”字是衣字部，不是示字部。然后唐老師輕輕將錯(cuò)字檫了一下，沒檫干凈，他用力檫了第二下，還沒干凈。他再檫了一次，這次總算干凈了。他轉(zhuǎn)過身來對(duì)大家說：“一個(gè)錯(cuò)字記在腦，要將它改正過來，非常難。所以，我們認(rèn)真看待任何一件事情，將他正確的記在腦子里。”唐老師的這一堂課令我印象深刻。

　　寒來暑往，我在唐老師的教導(dǎo)下，成績(jī)提高了。雖然現(xiàn)在唐老師不在教我們了，但我永遠(yuǎn)記得他樸素的面貌和他的教誨。

描寫人物作文：我的老師四

　　江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　我感謝教我的每一位老師，而我最要感謝的，是我的語文朱老師，她是一位好老師，曾在教學(xué)方面多次獲獎(jiǎng)。朱老師短短的頭發(fā)扎成個(gè)小馬尾辮，剪著整齊的劉海，戴著一副眼鏡，顯得特別漂亮。朱老師由于負(fù)責(zé)教導(dǎo)處日常教學(xué)等管理工作，整天要忙開會(huì)布置工作，連給我們上課的時(shí)間都是擠出來的。老師晚上既要完成學(xué)校交代的任務(wù)，還要給我們備課、批改作業(yè)，常常很晚才睡。朱老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，但我知道那是對(duì)我們的愛！我很慶幸我有這樣一位好老師，我家長也說有朱老師教我是我的福氣。

　　新學(xué)期開始了，我盼望報(bào)名的時(shí)候能看見朱老師那張慈祥的臉。可是卻只看見了黃老師，黃老師說：“朱老師骨折了，十分嚴(yán)重！”全班安靜了下來，然后是一串的嘆氣聲。接下來的一個(gè)學(xué)期，都得讓另一位代課老師來給我們上課了。

　　回到家里，我把這件事告訴了家長。爸爸說：“唉~可惜啊，可惜！”誰也沒有想到，朱老師骨折了在家休息，還十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。朱老師發(fā)了個(gè)短信，里面寫著朱老師對(duì)我們的期望和要求，還有加油。寫了好幾頁呢！我十分感動(dòng)，爸爸和奶奶更加希望朱老師早日康復(fù)，回來教我們。

　　教師節(jié)到了，我想以優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答老師，我想大聲對(duì)老師說：“老師，您辛苦了！謝謝您！”另外還要對(duì)朱老師說：“朱老師，祝您早日康復(fù)，我們都等著您回來教我們呢！”