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不要丟棄那只摔碎的銅管
100多年前，比利時有個小木匠，兒時他誤吞過縫衣針，誤食過硫酸，不幸被磚塊砸破過頭，還曾摔倒在點燃的爐火上……經歷過一次次生死劫，能活下來已是奇跡，但這些都沒阻止他對音樂的執迷。在做木工活的間隙，他總喜歡搗弄各式各樣的長笛和單簧管。
21歲，他用銅做成拋物線狀的圓錐管體，再安裝上按鍵和哨頭，自制成一件獨特的樂器，吹奏出了曼妙的樂聲。他希望把它推廣給世人，于是只身來到巴黎，挨家挨戶地向樂器商吹奏。可是沒人瞧得起它。九年過去，他費盡苦心推介，始終無人問津。
一次偶然的機會，音樂家柏遼茲被這只銅管獨特的聲音吸引，特意譜寫了曲子，推薦他去音樂會演出。夢寐以求的機會突然降臨，他欣喜地坐上馬車趕往音樂會現場，哪料到不幸又一次不期而至，那管樂器被顛簸著摔下車，摔成了兩半兒。望著斷裂開的銅管，他沮喪到極點。眼前不覺地映現出曾遭遇過的磨難和奚落，他懊惱地拾起兩半管子，暗自責問道：難道就這樣輕易地放棄來之不易的機會嗎?
他不甘心就此失望，于是決定試試破碎的銅管能否發出聲音。他試著將斷裂的圓管合在一起，然后用力地吹氣。謝天謝地，雖然需要耗費更大的心力，但總算還能發出聲音，奏出婉轉的音樂。他鎮定地抱緊破損的樂器，來不及粘合就倉促地登上舞臺，一手托住圓管，另一手摁住摔斷的半截，一刻也不敢放開。悠揚的樂聲響起，他再沒有辦法翻樂譜，只能憑記憶演奏，有幾次忘了譜子，就干脆持續吹長音，直到想起樂符再繼續……盡管演奏的是破碎圓管，盡管他發揮得不夠完美，但顯然觀眾已被那柔和優美的聲音所征服，沉浸其中。演出結束后，響起如鳴般的掌聲，他激動地彎腰致謝，半截圓管滑落到地面，這時人們才看清，原來那是一管破損的樂器。
即使身處絕境，也不輕言放棄，哪怕是僅握著一只摔碎的銅管。人們為他堅韌的性格所感動，更被銅管天籟般的樂聲所折服，這種音色美妙的樂器很快流傳開來，成為樂壇的新寵，而他也被巴黎音樂學院聘請為教授。他叫阿道夫·薩克斯，那只筒管以他的名字命名，就是世人皆知的薩克斯管。阿道夫曾說，吹好薩克斯，單靠嘴和氣遠遠不夠，還要靠一顆不畏失敗、不言放棄的心。
被認為是傻子的科學家
本世紀最著名的物理學家愛因斯坦，童年時并不顯得聰明，3歲時才學會說話，父母因而認為他是一個傻子。上學后，有位老師對他父親說：“你的孩子將是一事無成”，甚至勒令他退學。
16歲時，他報考蘇黎世大學，又因成績差而名落孫山。但他并不恢心。通過勤奮學習，成了杰出的物理學奠基人。曾有青年問他是怎樣成功的，他寫下了這樣一個公式：A=X+Y+Z(A代表成功，X代表勤奮學習、工作，Y代表好的學習方法，Z代表少說廢話)。
貴州山區“螢火蟲”老師：9個人的學校20xx年的堅守
一個人，守著1間學校、2間破屋、9個孩子。他沒有豪言壯語，沒有驚人事跡，卻憑著對教育事業的熱愛，在偏遠的貴州省遵義縣新民鎮香坪教學點，一待就是20xx年，把自己的青春和熱血默默奉獻給了大山里的孩子們。他就是李興舉。20xx年來，他常常是背上背著一個娃，手里牽著一個娃，身后跟著一群娃，一路歡歌笑語地走著。
孩子們小，不會打掃衛生，他便成了清潔工;孩子們生病了，教學點所在處沒有村醫，他便成了“校醫”;教學點瓦房漏雨了、門窗損壞了、籃球架壞了、廁所垮塌了、地面起坑了，他便成了修理工、木工、泥瓦工……孩子們不會上廁所，他又成了“保姆”……在教學點，他就是孩子們的全部。
現在，李興舉的學生有的考上了哈工大、貴州大學，很多都走出了大山，這讓他感到欣慰。他被鄉親們稱為“螢火蟲”，雖身軀微小，卻有傳播知識的光。