我與小動物交朋友

　　二年級一開始，我便要學生寫日記。一段時間過去了，班上大多數同學的日記中流露出種種燦爛的童真，時不時逗得我哈哈大笑。于是，我在班上成立了步步高文學社，通過開展各種各樣的活動，引導學生觀察生活、感悟生活。

　　一次，我用了兩周的時間，引導學生以“我與小動物交朋友”

　　為主題開展活動。讓學生觀察小動物、飼養小動物，與它們交朋友，然后把觀察到的、想到的寫下來。下面，就讓我們隨著一顆顆童稚的心，去親近親近大自然賦予我們的小精靈吧！

　　想自由的蝸牛　　　　下午放學后，語文老師要我們到野外去捉幾只蝸牛養一養，還要我們與它交朋友，看看它是怎樣“行走”，怎樣“吃飯”，怎樣“睡覺”的。我回家一寫完作業，便拿著瓶子去找蝸牛。剛走到我家院子的墻角邊，啊，正好有一只蝸牛在那兒“工作”——來回不停地“畫”著“地圖”呢！。我趕緊捏住蝸牛放進瓶子里，可再一看，早已不見了它的身影，原來它把身子躲進堅硬的“城堡”里面了。

　　蝸牛該吃飯了，它把頭從硬殼里伸出來，頭上兩根細長的觸角，像兩根會伸縮的“魔棒”。蝸牛吃飯時，總是一小口一小口地吃，非常慢。過了大約五六分鐘，它才吃飽。剛一吃完，它便又開始“上廁所”了，它排出的大便很細很細，而且非常黑，就像在瓶底畫了一條線。我小心地幫它把大便倒出瓶子，然后又靜靜地坐在旁邊，想看看它有什么“特長表演”，可它就是不理我，只顧自己畫“地圖”，一點兒也不覺得累！

　　它走起路來慢騰騰的，走一節手指頭那么長的路，就要用去一兩分鐘，有時走累了，它還會停下來休息一會兒。盡管它走這么慢，可每當我去干別的事時，它便想溜走。你看，它一會兒竟爬到了瓶子的頂口，我真怕它越“獄”而逃，趕快把瓶子搖了搖，它一個跟斗栽到了瓶底。原來它也想自由啊！

　　簡評：小作者主要觀察了蝸牛是怎樣“吃飯”、“上廁所”的，在細致的描寫中時不時流露出燦爛的童心。你瞧，“正好有一只蝸牛在那兒‘工作’——來回不停地‘畫’著‘地圖’呢！”、“可它就是不理我，只顧自己畫‘地圖’，一點兒也不覺得累！”、“我真怕它越‘獄’而逃” ，文章也因此顯得韻味無窮！　　 　　誰也欺負不了的蝸牛　　　　今天下午上語文課時，老師要我們回家后捉幾只蝸牛養一養。我一回家，便在院子里捉到了三只蝸牛。我把它們放進一個玻璃瓶子里，再在里面放一些嫩嫩的青草。它們三個在瓶子里自由自在地玩耍，瞧！其中一只蝸牛伸出了小腦袋在東張西望哩！它頭上的兩根觸角像電視天線，身上穿的“衣服”像堅硬的盔甲，很硬。我想，如果別的動物來侵犯時，它只要把腦袋縮進去。別的動物就再也別想欺負到它了。

　　簡評：小作者抓住一只蝸牛來寫，寫得很形象，“伸出了小腦袋在東張西望哩！”、“兩根觸角像電視天線”、“身上穿的‘衣服’像堅硬的盔甲，很硬”，特別是最后還滲透進了作者天真的推測——“它只要把腦袋縮進去。別的動物就再也別想欺負到它了”，又為文章平添幾分童趣！

　　不講衛生的蝸牛　　　　有一天，一位同學給了我一只蝸牛。我高興得不得了，一直把它當寶貝，還特意安排它“住”在一幢豪華的別墅——一只空鞋盒子里。每天放學后我都要給它喂幾片嫩菜葉，可它一吃完就到處大便，一點也不講衛生，害得我經常為這而挨媽媽的訓。我真煩它這一點，但我是它的主人，沒辦法，還得耐著性子給它打掃干凈。

　　簡評：文章貴在寫出真情實感。這篇小短文就寫得很真實，開始“我高興得不得了，一直把它當寶貝，還特意安排它‘住’在一幢豪華的別墅里”，后來由于它到處大便，又令“我真煩它這一點”，但“我是它的主人，沒辦法，還得耐著性子給它打掃干凈”，多么真實而樸素的童真啊！

　　“黑妹妹”與“小笨笨”

　　我家養有兩條金魚，一條金魚的頭是黑色的，身材很苗條，看上去真惹人喜愛，我把它叫“黑妹妹”。她在魚缸里很輕松地游來游去，只要一看見食物落下來就去搶著吃，一口可以吃一顆食。現在她的肚子鼓鼓的，成了要生孩子的“黑大嫂”了，我也不知道她是真的要生孩子了呢，還是吃得太多了的原因。而另一條金魚全身紅通通的，腦袋和身體一樣粗，看上去就是一副笨樣子。我撒到魚缸里的食物它一口都吃不著。

　　總是被“黑妹妹”給搶走了。見他這么笨，我也懶得給它取名字，干脆就叫它“小笨笨”吧！“小笨笨”吃食最有趣了，比方說，從水上飄下一顆食來，它吃不著，就去吃那顆食冒出的小泡泡。結果可想而知，它的嘴剛一接近氣泡，氣泡就炸開了。所以“小笨笨”每次吃的都是空氣，每次只吃空氣難道真的一點也不餓嗎？我真希望這條“小笨笨”快點長，長聰明些、機靈些！

　　簡評：小作者用對比的手法來寫兩條小金魚，寫出了各自的特點。一位是苗條機靈的 “黑妹妹”，一位是專門吃氣泡的“小笨笨”。但不管是“黑妹妹”還是“小笨笨”，“我”都把它們當作了自己的好朋友，你看，他還替“小笨笨”操心呢——“每次只吃空氣難道真的一點也不餓嗎？我希望這條‘小笨笨’快點長，長聰明些、機靈些！”

　　看你還貪不貪　　　　我家有兩條可愛的小金魚，一條是紅色的，一條是白色的。紅色的安靜溫順，白色的調皮好動。每當喂食的時候，白色的小金魚頭一扭，飛快地迎著食物游過去，一口便吞進了肚里。而紅色的小金魚跟在白色的金魚后，慢條斯理地朝那顆食游去，結果每次都落了空，只能在水底撿幾顆白金魚吃剩的，真是可憐極了！終于有一天，我把食物喂得太多了。白色的小金魚由于搶得太多，被撐死了，只剩下那條紅色的小金魚一個了。盡管我少了一條小金魚，但心里還是氣憤地說：“看你還貪不貪食！”

　　簡評：小作者用對比的手法寫出了兩條金魚吃食時的不同情形。白色的小金魚是“一口便吞進了肚里”，而紅色的小金魚則“慢條斯理”的。并且文章處處都流露出了“我”真實的感受：當紅色的小金魚“只能在水底撿幾顆白金魚吃剩的”

　　時，覺得它“真是可憐極了！”；當白色的金魚由于吃得過多被撐死了后，盡管“我”為少了一條小金魚而感到可惜，但心中還是很氣憤——“看你還貪不貪食！”

　　快活的小金魚　　 　　今天中午吃過飯后，媽媽帶著我去買金魚。一到金魚攤前。啊，金魚的樣品可多了,我該要哪一條呢？我看了看一個又大又圓的魚缸,魚缸里放了兩條又胖又大的金魚，它們的眼睛轉來轉去的真可愛！尾巴像兩把小剪刀在水里擺動著。你看，它們倆玩得多開心啦！它們有時候直著游，好像在比賽游泳；有時候彎著游，好像在捉迷藏；有時候朝著水面游，又好像在比賽跳高哩！它們真是太可愛了，我真想讓媽媽把它們全買下。

　　簡評：小作者描寫了金魚可愛的樣子，“眼睛轉來轉去的真可愛”、“尾巴像兩把小剪刀在水里擺動著”。更寫出了它們玩時的情趣，有時“直著游，好像在比賽游泳”；有時“彎著游，好像在捉迷藏”；有時“朝著水面游，又好像在比賽跳高哩！”，真是情態百出啊！

　　愛挑食的小鴨子　　　　今天，奶奶給我買了兩只小鴨子。它們全身黃色的羽毛，非常漂亮，我一見就喜歡上它們了。

　　吃飯的時候我先喂小鴨子吃。我看見有一只鴨子沒有吃，而是在原地不停地轉圈圈。于是把它抱起來，喂它一片白菜葉，可它還是在我手掌心里扭著身子，仍舊不吃，一點也不給我面子。而另一只鴨子卻吃得津津有味，邊吃還邊“嘎——嘎——”地叫個不停。

　　我連忙跑去問媽媽：“媽媽，那只小鴨子為什么老是轉，卻不肯吃東西呢？”媽媽想了想，說：“可能是它不喜歡吃白菜吧！你換一種食物喂喂。”

　　我聽了后，馬上到園子里找了一條小蚯蚓。哪知我剛一轉身，它看見了，便“嘎嘎嘎”地叫起來，飛快地跑到我身旁，頭伸得老高，還不停地拍動翅膀。我提著蚯蚓，不停地在它頭上轉著，嗯，看你剛才還給不給面子。這時，它也跟著轉起來，我倆好像在跳一曲雙人芭蕾舞呢！

　　我看它跳得實在太累了，便把蚯蚓丟到地上。“嘎——”

　　蚯蚓已無影無蹤了。哦，原來貪吃的它一口便把整條蚯蚓吞進去了！

　　哎，沒想到那只小鴨子和我一樣，還挺喜歡挑食哩！

　　簡評：小鴨子還愛挑食？題目就充滿了兒童般的天真，很吸引人。另外，文中對小鴨子不愛吃白菜葉與愛吃小蚯蚓的細節描寫也顯得趣味十足，“一點也不給我面子”、“ 嗯，看你剛才還給不給面子”、“我倆好像在跳一曲雙人芭蕾舞呢！”

　　尤其是文章最后一句“哎，沒想到那只小鴨子和我一樣，還挺喜歡挑食哩！”更讓人忍俊不禁！

　　害怕游泳的小黃鴨　　 　　今天下午，媽媽給我買了兩只毛茸茸的小黃鴨。它們的小眼睛骨碌碌直轉，扁扁的小嘴上還有兩個小鼻孔。媽媽還介紹說它們的腳上有蹼，是方便游水的。

　　為了驗證這一點，我放學一回到家里，便把盆子里裝滿水，再把小黃鴨放進去，想看看它們是怎樣用腳上的蹼游泳的。可小黃鴨站在盆子里卻不動，眼睛左轉轉右瞄瞄，顯出一副害怕的樣子，時不時還發出一聲“嘎”、“嘎嘎”，好像在向我求救。它身子不停地發抖，一定很冷吧！想到這里，我趕快把小黃鴨“救”起來放到地上，小黃鴨一落地便馬上跑開了，生怕我再讓它游泳。我怕它受凍了也會像我一樣“感冒”

　　的，連忙又把它捉了回來，放進一個空盒子里，在里面放上一些小米和切碎了的嫩菜葉。小黃鴨津津有味地吃起來了，一邊吃還一邊扇動著翅膀，真像一個嘴饞的小朋友！

　　多么可愛的小黃鴨呀！我一定會精心地喂養它，讓它健康地成長！

　　簡評：雖然“我” 嘗試讓小黃鴨游泳失敗了，但與它的感情卻<