哎，畢業(yè)班！
“該上學(xué)了！”媽媽輕輕地一聲呼喚打斷了我的美夢(mèng)，洗、漱、梳、理，匆匆吃完早飯，提起書包，飛奔下樓。走進(jìn)校門，一眼就看到那熟悉的教室門，我深吸一口氣，大步朝它走去…… 已是小學(xué)的最后一年，背負(fù)著家長(zhǎng)的期待、老師的期望，我們開(kāi)始了前所未有的“新生活”。每天清晨剛一到校，迎接我們的是一張張神情嚴(yán)肅的面孔，配上激勵(lì)的話語(yǔ)：“清晨是記憶最佳的時(shí)機(jī)，你們抓緊背書，待會(huì)兒我還得上課呢！”匆匆忙忙結(jié)束早讀，未等鈴聲打響，老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)已在耳邊縈繞：“同學(xué)們，咱們要珍惜時(shí)光，再過(guò)一年，你們就要離開(kāi)母校了，可要為母校爭(zhēng)光啊！事不宜遲，咱們開(kāi)始上課！”隨即，是一陣“沙沙”的翻書聲，是響亮的齊讀聲，是老師滔滔不絕的講課聲。原本活潑、輕松的課堂早已遠(yuǎn)離我們而去，如今的課堂失去了靈活，只有老師一人為我們答疑解問(wèn)，講解課文。講臺(tái)下，我們“埋頭苦干”，飛快地做著課堂筆記，一堂課下來(lái)，除了抄與寫，我們能做的就只是看看詞語(yǔ)解釋了。而老師對(duì)此已習(xí)以為常：“這有什么？畢業(yè)班了，上課就該緊張些，老讓你們來(lái)回答，多浪費(fèi)時(shí)間啊！”“畢業(yè)班”，似乎成了老師的“撒手锏”，一切行為的“通行證”。
“丁零零——”久違的下課鈴終于打響，枯燥的課堂總算該告一段落了，同學(xué)們蠢蠢欲動(dòng)。可是，老師卻視而不見(jiàn)，仍舊我行我素，“砰”地將教室門一關(guān)，笑嘻嘻地說(shuō)道：“同學(xué)們，你們?cè)撁靼住淮绻怅幰淮缃鸬牡览怼蹅儜?yīng)該合理地利用時(shí)間、安排時(shí)間！”什么？這也能叫利用時(shí)間？課間十分鐘本來(lái)就是給我們放松大腦的，真正的主人應(yīng)該是我們！見(jiàn)我們一臉不情愿，老師有點(diǎn)生氣了：“都畢業(yè)班了，還成天想著放松，一點(diǎn)都不著急，你們不急，我還急呢！今天不準(zhǔn)下課。”無(wú)奈，“師命難違”，我們只得硬著頭皮繼續(xù)聽(tīng)講。 “好了，同學(xué)們，今天咱們就上到這兒，請(qǐng)拿出作業(yè)本和同步練……”哎，作業(yè)又來(lái)了！面對(duì)眼前還未完成的幾樣作業(yè)，大家相互抱怨著。“怎么？不想做，你們都是畢業(yè)班的學(xué)生了，作業(yè)量加大再正常不過(guò)了，到了明年上初中，作業(yè)量還更大呢！”哎，又是畢業(yè)班，這個(gè)詞，難道真的成了我們的“克星”了嗎？老師啊，你可知道，我們還是小學(xué)，只不過(guò)到了最后一個(gè)階段，值得弄得這樣緊張嗎？看看作業(yè)本，又看看全班奮筆疾書的同學(xué)，我無(wú)奈地聳聳肩，開(kāi)始了與時(shí)間的“拉鋸戰(zhàn)”。為了騰出更多的自由時(shí)間開(kāi)展體育活動(dòng)，我們放棄了寶貴的課間十分鐘，選擇留在班里，完成那永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。
哎！誰(shuí)叫我們是畢業(yè)班呢！
浙江開(kāi)化北門小學(xué)六（4）班 江依夕
指導(dǎo)老師 吳麗君 郵編 324300