說《觀書有感》的故事
六年級上冊我們學了一首詩，名《觀書有感》是南宋教育家朱熹寫的。這首詩是由讀書生發的感想。這篇詩通篇以暗喻的手法，將讀書后的感想化為生動雋永的形象，既富于理趣，又充滿詩情。
夜深了，輕風撫摸著方塘邊到竹林。朱熹步行來到了方塘邊，凝視著只有半畝大的方塘，但水清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。他想；池塘里的水為何如此清澈呢？他仔細觀察，終于發現了一個默默無聞的奉獻者——源頭，正是有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。
想到這里，朱熹情不自禁地吟出一首小詩——《觀書有感》
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？
為有源頭活水來。
是呀！自己的心智不就像明鏡般的方塘一樣，清澈明凈。人需要不斷地讀書，不斷地吸取新的知識，心智才能更加開豁，更加敏銳。
六年級:胡芯蕊
作者簡介朱熹(1130年9月15日～1220xx年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。...
原文：觀書有感朝代：宋代作者：朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。譯文半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。...
《觀書有感》(其二)作者：朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此曰中流自在行。宋代詩人作詩多議論，少形象，而朱熹這首《觀書有感》(又名《泛舟》)卻化議論為形象，啟人思索，頗富韻味。...
《觀書有感》宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。注釋：1、方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書院)內。朱熹父親松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花醉宿鄭氏別墅》詞云：清曉方塘開一境。...
《觀書有感二首》是南宋大學問家朱熹的組詩作品。這兩首詩是描繪其觀書的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。這是一首有哲理性的小詩。借助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。...
作者簡介朱熹(1130年9月15日～1220xx年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。...
原文：《觀書有感》作者：朱熹(其一)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。(其二)昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。...
《觀書有感》是南宋大學問家朱熹的一首有哲理性的小詩。人們在讀書后，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。...
幾度春秋已暮年，閑看庭前笑流年。今昔百年一眼間，姹紫嫣紅已看遍。...
最近看了一些有關祖國的文章，記憶如洪水般涌現出來。一發可收拾。小時候，記得第一堂地理課和歷史課，我都是在驚喜和興奮中度過的。老師告訴我，我們的祖國有九百六十萬平方公里廣闊的疆土，有五千年光輝燦爛的歷史，有聲振寰宇的四大發...
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。...
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，意思就是說：只有不斷的接受新的事物，并且積極的改革才能使自己的觀點保持正確，而且要對不同的事物有不同的理解，使自己做事不太死板。...
應留屐齒應蒼苔，小摳柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。這是宋代詩人葉紹翁寫的。這首詩情景交融，千古傳頌。這天，詩人去朋友家有緣看花，長滿蒼苔的路上遍印著詩人木屐釘齒的痕跡，敲了半天柴門，沒人來開。...
朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.問渠那得清如許,為有源頭活水來.作者簡介這首詩選自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南宋著名理學家。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。...
《觀書有感》是抒發讀書體會的哲理詩，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，半畝的“方塘”不算大，只有半畝地的一個方方的池塘……觀書有感擴寫作文500字內容如下。觀書有感擴寫作文500字：方塘原文：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。...