2019開學第一課創造向未來觀后感范文400字

　　20xx年的《開學第一課》，以“創造向未來”為主題，給觀眾展示的是探討夢想的崛起、探索的力量、奮斗的重要和未來的美好。 今天小編在這分享一些20xx開學第一課創造向未來觀后感范文400字給大家，歡迎大家閱讀!

　　1.20xx開學第一課觀后感范文

　　好奇心+大膽想象+勇于創新=創新

　　——題記

　　媽媽讓我數數有多少花種子，無意之中一個種子從指間滑落，無影無蹤，我沒在意與媽媽去種花。

　　在那個陰暗的墻角，一個生命被悄悄地埋下，雨后的一天清晨，去墻角搬椅子，卻無意間發現一個小腦袋探了出來。我坐在那兒，凝神看它，我發現他在向我微笑，它在告訴我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么樣子，于是我就爬呀爬，爬出了地面。”聽完之后，我摸了摸它的小腦袋，好軟啊，而它卻沖破了這堅硬的土地。這也許就是好奇的力量。從那天起，我才發現世界是多么新奇、有趣，我對許多事情都很好奇，也因此學到了很多知識。

　　好奇是創新的最初動力。

　　陽光明媚的一天，我再次來到墻角，卻發現調皮的太陽繞過了小芽。突然間我為它感到傷心，好不容易發了芽，卻的不到陽光的恩惠。它在想：外面的世界一定會更加美好，鳥語花香，五彩斑斕。于是他長啊長長得高過了窗臺，他看到了他所想看到的一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此要打破常規，跳出舊框，任想象不受束縛的自由飛翔，生活就會越發美麗。

　　想象是創新的先導。

　　小種子充滿好奇，大膽想象外面的世界，并親自去成長、去攀爬。它的實踐在最后一刻成為輝煌。一個本沒有生命跡象的種子看到了陽光，看到了這五彩繽紛分的世界。它創造了一個生命的奇跡，我明白了，實踐可以讓虛有的東西變成現實。

　　實踐是創新的基礎。

　　從好奇走向想象，從想象走向實踐，在實踐中獲得創新。這個簡簡單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好。

　　這個等式將會載著我走向成功。

　　2.20xx開學第一課觀后感

　　愛迪生在科學上的創新，讓人們在黑夜也能獲得光明;哥白尼在歷史上的創新，讓人們對浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;喬布斯在科技上的創新，改變了人們以前固有的生活方式。可見，創新是人類探索進步的源泉。創新改變世界，創造未來。

　　當今世界局勢日新月異，競爭日益激烈。這樣的現實下就要求我們每個人更應具有創新意識。創新是一個企業，民族甚至是國家的希望所在。倘若將這些團體比做飛機，那創新就是將其托上天空的機翼。若無創新意識。好比沒有機翼的飛機，連自己都無法騰飛，那還談什么夢想，什么未來呢。所以身為21世紀的新青年，我們應該去培養自己的創新意識，用創新來實現自己的夢想、民族的夢想甚至幾億中華兒女的中國夢，用創新來創造屬于我們的未來。

　　創新并不只是那些所謂的天才們才有的事情，創新是屬于每一個人的。每個人都可以創新，只要你愿意創新，如果你想有創新的能力。即使你暫時比不上別人，也沒關系，只要肯努力，創新是不會放棄每一個有決心有毅力的求助者的。相比那些抄襲者，為什么不用創新來證明自己。與其和他人一樣走一條死板的路線，倒不如自己披荊斬棘，開辟一條屬于自己的道路。雖然也許會遇上許許多多的艱難險阻，但你卻有了一條專屬于自己的人生道路和經歷。現在這個年代，沒有創新的人或許活得下去，但是沒有創新的國家卻是無法存活的。就如一潭死水，毫無生氣。人民決定了一個國家的未來，但卻是創新賦予了人們這個能力。沒有創新，什么夢想、未來不過是一句空頭支票。

　　創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使一個人收獲他所沒有的榮耀地位。它猶如一雙手掌，塑造著我們的未來。

　　3.20xx開學第一課精彩看點精選

　　(1)8歲女孩韓嘉盈哄睡帝王蟹 11歲京劇少年與虛擬歌手合唱《墨梅》

　　8歲女孩韓嘉盈，從小喜歡小動物的她，曾經在《挑戰不可能》節目中哄睡小狗、青蛙、蜥蜴、公雞等許多小動物，讓這些可愛的小動物一起乖乖地睡著，在之后大喊一聲“起床啦”，五種動物立馬“起床”，這段神奇的視頻在海外網絡點擊率短時間突破7億。

　　時隔三年，韓嘉盈帶著帝王蟹、鴿子、牛蛙、小兔子、狗狗“小薩”等來到現場，又將如何把它們紛紛哄睡。

　　11歲的“京劇少年”王泓翔，自小熱愛京劇，他有著空靈澄澈的嗓音，加上獨有的戲腔聲韻，一開嗓就讓人如癡如醉。

　　在《開學第一課》現場，王泓翔和虛擬歌手“犀”合作演唱了一曲《墨梅》，這種具有科技感的同臺，不僅是舞臺表演形式上的一種嘗試，也是人類科技進步的一次探索。

　　(2)C919總師吳光輝57歲又學開飛機 試飛員揭秘行李箱

　　20xx年5月5日，C919國產大飛機沖上云霄、首飛成功，中華民族再次向世界證明了自己的聰明才智與創造偉力。在這架具有完全自主知識產權的國產大飛機背后，有幾代航空人用心血和汗水澆灌的夢想和探索。

　　中國工程院院士、C919大飛機總設計師吳光輝就是其中的一員。1978年的元宵節，吳光輝作為高考恢復后的首批高考生，收到了南京航空航天大學的錄取通知書，選擇了飛機設計專業的他，從此與航空結下了不解之緣，飛機設計事業也成為了他一生的追求和摯愛。甚至在50歲之后，為了更深入了解飛行體驗進行設計，吳光輝還學習了駕駛飛機。

　　吳光輝總師現場向同學們講述C919成果和自己實現飛機設計夢想的過程之后，他的大學同班同學、班主任老師驚喜現身，他們都在祖國不同的崗位上為中國航空航天事業，為各個領域做著貢獻。

　　C919大飛機的三位試飛機組成員鄒禮學、聶飛、劉立蘇也來到了《開學第一課》現場，向孩子們分享測試飛機的各種趣事。

　　打開他們每次工作隨身攜帶的行李箱，一件橙色連體航天服吸引了大家的注意。這件釋放“危險”信號的桔色連體衣，防火防電易搜救，專門在飛高風險科目的時候穿。