掌聲的魔力作文600字
當(dāng)別人在你需要鼓勵(lì)時(shí)給你掌聲，當(dāng)別人需要安慰時(shí)你也要給別人掌聲!掌聲的魔力能夠指引我們，激勵(lì)我們走向成功，以下是關(guān)于掌聲的魔力的作文，歡迎大家閱讀!
掌聲的魔力作文600字1
掌聲有許多魔力，當(dāng)你演講得好時(shí)，掌聲是對(duì)你的肯定，當(dāng)你遇到困難時(shí)，掌聲能幫你克服困難，當(dāng)你考試考砸時(shí)，掌聲能給你鼓勵(lì)……
這個(gè)星期，掌聲向我展示了它的另一種魔力!劉老師帶我們玩了一個(gè)游戲——掌聲的魔力!游戲規(guī)則：把一個(gè)人先關(guān)在書包柜，然后把U盤藏起來(lái)，讓那個(gè)人去找，同學(xué)們用掌聲提醒他，離U盤遠(yuǎn)時(shí)同學(xué)們的掌聲會(huì)很小，離U盤近時(shí)，掌聲會(huì)很大。開(kāi)始游戲了!劉老師讓謝寶杰第一個(gè)找，等謝寶杰進(jìn)了書柜之后，劉老師把U盤藏在了講臺(tái)的柜子里。謝寶杰出來(lái)了!一開(kāi)始同學(xué)們的掌聲很弱，他沒(méi)有在其他地方多停留，直接走到了講臺(tái)上，這時(shí)同學(xué)們的掌聲越來(lái)越響亮，這下他找得更起勁了!他在講臺(tái)上翻箱倒柜，四處尋找，可就是找不到。看到他四處亂找，心急的同學(xué)忍不住了：“加油﹑加油!馬上就要找到了!”周泓成同學(xué)更是著急得跳了出來(lái)，好像恨不得上去幫他找。皇天不負(fù)有心人，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，謝寶杰終于找到了!
時(shí)間過(guò)得真快很快就到了第四輪，這回是毛蕾來(lái)找的，劉老師把U盤藏在了黑板的上沿，不露出任何蛛絲馬跡，毛蕾來(lái)了，她直接沖上講臺(tái)尋找，這下同學(xué)們的掌聲突然變大了，她在講臺(tái)上東翻西找，可她無(wú)論怎么找就是找不到，她往左走，掌聲變?nèi)趿耍易撸坡曇沧內(nèi)趿耍盟恢耄液薏坏脹_上去把她拉到黑板前，這時(shí)湯宇臣同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)編出了一句詩(shī)：“此盤只因天上有，人間難得幾回聞。”聰明的毛蕾終于明白了，原來(lái)在黑板上沿呀!她站在板凳上，伸手在黑板上沿摸了好長(zhǎng)時(shí)間，終于摸到了!同學(xué)們懸著的心終于落了地。
掌聲的魔力真大呀!當(dāng)別人在你需要鼓勵(lì)時(shí)給你掌聲，當(dāng)別人需要安慰時(shí)你也要給別人掌聲!
掌聲的魔力作文600字2
掌聲能有什么魔力呢?我百思不得其解，怎么也想不出來(lái)，便跟著老師的指引來(lái)探究答案吧!
今天老師和我們玩了一個(gè)游戲，讓我知道了掌聲的魔力之大，這個(gè)游戲的規(guī)則是：首先請(qǐng)一個(gè)人藏到門外，另外一個(gè)同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個(gè)角落，那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來(lái)尋找卡片，掌聲越響說(shuō)明離物品越近，掌聲越輕，說(shuō)明離物品越遠(yuǎn)。
游戲開(kāi)始了，首先是由一組的小牛來(lái)找卡片，二組的小關(guān)來(lái)藏卡片。小牛躲在門外，我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的同學(xué)，更是苦惱了，到底藏在什么地方好呢?想來(lái)想去，小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面，而且很是得意。老師見(jiàn)藏好了，把門打開(kāi)，小牛一進(jìn)門就去門后找卡片，先把掃把拿開(kāi)，一看沒(méi)有，這時(shí)小牛聽(tīng)到同學(xué)們輕輕的掌聲，他意識(shí)到這里沒(méi)有卡片，就到別的地方找了。
這時(shí)候我一手拿飲料，還邊笑，就像看搞笑動(dòng)畫片一樣，小牛走到后面，頓時(shí)聲音響亮起來(lái)，小牛得意起來(lái)，他便從暖氣片上找，沒(méi)找見(jiàn)，又在窗臺(tái)上東翻翻西找找，他頓時(shí)都有些生氣了，我猜他可能想：怎么還沒(méi)有，難道我的腦子不行嗎?小關(guān)看沒(méi)找見(jiàn)，偷偷笑起來(lái)。小牛又返回來(lái)，挨著找書包里有沒(méi)有。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了，小牛手忙腳亂起來(lái)，最后還沒(méi)有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開(kāi)心。
當(dāng)我們迷茫時(shí)，掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時(shí)，掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，掌聲能夠給予我們勇氣，讓我們看到希望，直至克服困難。
掌聲的魔力作文400字3
叮零零!叮零零!馬金金拿著兩個(gè)手機(jī)鏈，笑容滿面對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)游戲——”掌聲的魔力“。
游戲開(kāi)始了，我趴在門上，利用門的反光，偷看馬金金的動(dòng)靜，當(dāng)馬金金說(shuō)：”好了。“我立刻把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，開(kāi)始尋找寶物，我在馬金金書包里、鉛筆盒、椅子上、椅子下，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地進(jìn)行了一次地毯似的搜索，可是還是一無(wú)所獲，我捏了一把汗，聽(tīng)聽(tīng)周圍還是雷鳴般的掌聲，我想，寶物一定在身旁吧。
我繼續(xù)彎著腰像個(gè)偵探一樣仔細(xì)的搜尋，終于找到了，在桌腳邊!我欣喜若狂!
通過(guò)這次游戲，我明白了掌聲像是指南針，掌聲又是希望之星，掌聲更是幸運(yùn)之神……掌聲的魔力真是無(wú)窮無(wú)盡啊!
掌聲的魔力作文600字4
我的心中一直有個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲怎么會(huì)有魔力呢?魔力在世界上根本不存在。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)去問(wèn)老師，可是老師卻笑了笑，用做實(shí)驗(yàn)為我們揭開(kāi)謎底。
游戲規(guī)則可真不簡(jiǎn)單：一個(gè)同學(xué)必須先站在門外，等待老師把小球藏在某個(gè)地方。然而，這位同學(xué)要根據(jù)大家掌聲的強(qiáng)弱來(lái)找出小球。游戲開(kāi)始了，“阿肥”自告奮勇，大搖大擺地走上講臺(tái)，笑嘻嘻地到門外等候。老師可聰明了!她把小球塞在“大頭鬼”小宏的袋子里，然后，大家便喊著、嚷著“請(qǐng)”“阿肥”進(jìn)教室。掌聲響了起來(lái)，只見(jiàn)“阿肥”賊頭賊腦地踏進(jìn)教室。他死死的盯著教室的各個(gè)角落，向像一臺(tái)掃描器似的把同學(xué)們?nèi)紥吡艘槐椤．?dāng)他走到小宏身邊的時(shí)候，掌聲更響了，“阿肥”隨口吐了一句富有哲理性的話：“真相只有一個(gè)!”說(shuō)完便一把抓起那個(gè)藍(lán)色袋子，迅速打開(kāi)，呵!果然不出他所料，小球正在里面等著他呢!“哈哈，我找到啦，我勝利咯!”那小球仿佛用贊嘆的眼光望著他。“阿肥”跳了起來(lái)。還把小宏抱起來(lái)轉(zhuǎn)了一圈呢。
接下來(lái)到我拉，我可高興啦!心里像揣了只兔子似的“澎澎”亂跳。隨著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲，我被迎出了門外。當(dāng)我進(jìn)來(lái)時(shí)，小球已被藏的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我昂首挺胸，踏進(jìn)教室，同學(xué)們見(jiàn)我自信滿滿的樣子，不禁偷偷笑了起來(lái)。我馬上蹲了下來(lái)，開(kāi)始尋找。掌聲不斷的響著，掌聲漂浮不定，使我的腦袋更加混亂。但一想到柯南尋找真相的情景，我便恢復(fù)了信心。“你快來(lái)幫幫我啊!柯南!”我忐忑不安地想著。同學(xué)們的神情變化好大，我細(xì)心地觀察著，小潔的申請(qǐng)格外異常，我搜索著，掌聲也越來(lái)夜響。沒(méi)錯(cuò)!就是這里。我一把抓住起眼鏡盒，里面的小球正明晃晃的躺著。
這次游戲讓我們明白了掌聲能給人信心，力量和希望，這就是掌聲的魔力。真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲，給失敗者一點(diǎn)信心，給挑戰(zhàn)者力量，給探索者傳遞希望。