高考題材敘事作文

　　新課標要求學(xué)生能夠?qū)懗霰磉_意圖明確，內(nèi)容具體充實的記敘文，但縱觀初中學(xué)生的記敘文寫作實踐，普遍存在表達不清晰、內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂等問題。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的高考題材敘事作文，歡迎大家參考閱讀。

高考題材敘事作文篇1

　　以前聽說過字如其人的說法，說通過一個人的字跡便可大致看出這人的性格品質(zhì)，后來又聽到文如其人的這一說法，即文品大可等同于人品，一個人若書讀得多，文章寫得好，其做人的標準也會在無形中得以提高。所謂文如其人，大概就是說你心里想的是什么，便會把你所想的東西通過文字表達出來。

　　說起文如其人，不免要談到文風(fēng)這一問題上，所謂的文風(fēng)就是文章所體現(xiàn)的思想作風(fēng)，或者文章寫作中某種傾向性的社會風(fēng)氣以及語言運用的綜合反映。在我認為，文風(fēng)分有剛勁有力與綿柔感性兩種，書面語說即豪放派與婉約派。豪放派比如辛棄疾，蘇軾，婉約派的代表像李煜和李清照等等。如果說文如其人的話，婉約派的代表詞人似乎更具說服力。李煜因國破家亡這一悲慘的人生經(jīng)歷，在后期的詞風(fēng)多以凄楚為主，李清照人到中年丈夫遠逝，內(nèi)心悲苦不已，寫出“凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時候最難將息”，他們內(nèi)心是同樣的悲傷難過，所以寫出的詞便也傳達給人這樣的憂愁。而豪放派的蘇軾，站在江邊仰天長吼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物!”這與他仕途坎坷自身又不屈不撓的與世俗奮戰(zhàn)的品性不是遙相呼應(yīng)嗎?而這一系列的例子不就是在佐證文如其人這一觀點嗎?

　　既然真的是文如其人，那么，想要寫好一篇文章，想要擁有好的文采與為世人折服的文筆，是不是就意味著你的人生經(jīng)歷要出彩呢?不管文風(fēng)是豪放派還是婉約派，各有各的可取之處，古往今來都有不同的文人志士欣賞膜拜，只是文風(fēng)與文品是不同的，文品幾乎可以說是關(guān)乎一個人的自身發(fā)展狀況的概述，就像一個人的人品，如果人品不正，那么寫出來的文章也一定是遭人唾棄的，不會有人愿意浪費時間去看，相反，那些品性正直的人，它的文章必然能給人以正能量，教給人們積極向上的東西，這樣文字才會被人們津津樂道。

　　所以說，與其想著如何提高自己的寫作水平，不如先學(xué)會怎樣做人，一個人立于世界最根本的因素，便是成為一個正直的人，當你提高了自身的修養(yǎng)與品性，你的文章必然也就為大眾追捧。無論如何，請記住，應(yīng)該做一個“大寫”的人。

高考題材敘事作文篇2

　　夜深了，已被疲勞折磨得四肢無力的我，插上電源，聽起了貝多芬的《命運交響曲》。開頭的音符如雷聲般，先是將我從萎靡中震醒，隨后的旋律仿佛暴風(fēng)雨中的海燕，頑強不屈;又像一個身陷困境的人，雙手卻強有力的攀沿著。“噢”我恍然大悟，那便是貝多芬先生他自己呀。

　　從那以后，我便一直渴望同貝多分先生聊一聊，當我用“時空轉(zhuǎn)移心靈交流器”時，我終于見到了他。和我想像中的一樣，一樣得用有倔強的眼神，一樣得用有專著的面龐。他拖帶著長長的助聽器，我想這時候的他一定又有了什么新的靈感，于是等他工作完后，我們交談了起來……

　　“貝多芬先生，我來自未來的中國，我十分喜愛您的音樂。”

　　“謝謝你，孩子”。他笑了笑說。

　　“我今天之所以來見你是因為我想證實一個疑惑，那就是每當我聽到您的作品時，就仿佛您在我面前一樣，給我鼓勵和勸告，告訴我不要放棄希望。”

　　“啊，孩子，你能感受的到我，那是因為我把我所有的靈魂與精神都注入了我的音樂呀!”

　　“您是說音樂中有你的靈魂與精神嗎?”

　　“是的，孩子。別想的太復(fù)雜。我是一個殘疾人，這你知道，如果不是你今天來和我交流，我恐怕只能與音樂交流呢。”他笑了笑，“對于我自己，曾經(jīng)身陷困境，絕望過，傷心過，也想過死亡，但我放不下自己熱愛的音樂，于是我堅強了起來，用我的執(zhí)著去探求著音樂的真諦。”

　　“可這條路十分的不平坦啊，聽力對于一個音樂家可是很重要的。”我忍不住說道。

　　“孩子，關(guān)于這點，當你的心中有了最熱愛的東西時，你就會明白，真正想要追求一樣事物，便會付出最大的努力去追求它，哪怕是付出了自己的生命，這也便是我的音樂之魂了。”說著，他端來了一杯熱開水。

　　“那么，音樂也是一種語言了，對嗎?”

　　他想了想，微笑的點點頭。

　　我在他的工作室里又談到了許多現(xiàn)代的東西，他對我們現(xiàn)代的科技也很驚訝。到了5點，他看了看手表，起身要回去工作。我默默的望這他的背影，分明有一種力量在他的身上體現(xiàn)出來。

　　直到我回到現(xiàn)代社會中，依舊難以忘懷那種深切的力量，因為那種力量已刻入我心中，已刻入千百萬喜愛貝多芬音樂的人心中。

　　那就是一種不朽的語言。

高考題材敘事作文篇3

　　隨時間退縮，剛剛步入屠園小學(xué)的我，童稚，天真。那時我五年級，不知道未來五年我的變化，現(xiàn)在想起來，這五年來我會永遠記住那段美麗的往事。

　　時光總是短暫而易逝的，它不會因為我們倆而猶豫地停步，所以，我腦海里留下的只有五年以內(nèi)的回憶了，只剩這些回憶了。縱使每天上學(xué)還能看到你，但，看到的只有你對別的人展開的笑顏。

　　那時候，我已忘卻了熱忱，只剩滿心的凄寒，是你，是你內(nèi)心深處的活潑開朗喚回了我。也許是因為涵吧，我們才玩到了一起。我沒有想過，之后的我們關(guān)系會好的似親姐妹一樣，形影不離。我們成了無話不聊的同學(xué)。室友。朋友。甚至是親人。那段日子，我過得好開心，活得好自由，即使沒有什么人關(guān)注過我們，即使沒有過什么事輪到過我們。記得有那么一次，我們?nèi)齻�被夏雪。鄧純慧等一灘人所排斥。淚，無聲無息地從我的眼眶里奔出。你只是在安慰著我和涵，一直沒有哭。晚上睡覺時，我聽到你小小的啼泣聲。這時，我才明白，你更需要安慰。我不知道自己那時發(fā)的什么瘋，一直沒有安慰你，直到你小聲的對我說我把你捏疼了，我才發(fā)現(xiàn)，我一直緊攥著你的手。你是我的福星，我的知己，我與你三年無話不說，你我之間的事多多少少拋個眼神就知道。或許你現(xiàn)在不再記得這些細微的點點滴滴，但我記得，永遠記得!

　　你我的友誼支持了三年，可我卻不想放縱這段友誼逝去，讓它消失，我心痛，的是悔恨。懊惱。我當初為了你，留在了這個學(xué)校上初中，原來，到了頭，竟是一場空。我不奢求你能嘲笑的說一句“又沒人讓你留下來”，希望你心中也別做它想，只要記住別忘了我，即使，友誼，淡了;花，開了謝了;人，逐漸長大了。但最終卻是回憶美好，再也回不去了。

　　時間可以沖淡一切。包括朋友之間最純厚的友誼。時間的飛速前進，令我不再懂你的心思了，也無法再和你好無顧忌的談天說地，甚至我有時候都不敢正視你，就怕你一個“陌生”的眼神會見我徹底擊垮，讓我奔潰。沒有溫暖，只有淡漠，那種冰冷的感覺你感受過嗎?有感受過嗎?

　　我終于明白，為什么有些人，曾經(jīng)那樣的親近，如膠似漆，分隔在倆地之后，卻漸漸淡了感情，因為遠距離的思念，解不了身邊的孤寂，代替說話的，只不過是這幾頁的書信。文字代替不了語言，無顧忌的談天說地，永遠勝過那些沒有靈魂，毫無生機的只言片語。

　　有句話是距離產(chǎn)生美。我認為那時不可能的，至少友誼是不可能的友誼需要時間的培養(yǎng)，但更需要近距離的灌溉。每一個靈魂，都有屬于自己的瀟灑追求!知道么?這追求可能是親情。友情。愛情，我卻獨獨把友情看重。

　　那段往事，既傷著我，又愈合著我。單純的朋友，我只想留下一點點，擁有一點點，一點就好。