關(guān)于節(jié)約的小學(xué)作文：節(jié)約用水，我在行動(dòng)
編者按：我們要節(jié)約用水，因?yàn)樗褪巧矗瑳](méi)有水，我們將會(huì)消失在這個(gè)世界上。
從小老師就教育我們要節(jié)約用水，水是生命之源，生命之本。不管是人類(lèi)，動(dòng)物、還是植物，都離不開(kāi)水。
現(xiàn)在生活雖然水平提高了，但是老師說(shuō)過(guò)，全球還有20億人口還是處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)。天氣越來(lái)越熱了，而人類(lèi)用水量不斷的增長(zhǎng)，對(duì)水的要求也是供應(yīng)不足。
記得我小時(shí)候的夏天，因?yàn)樘旌軣幔揖吞貏e喜歡玩水龍頭噴的水，很涼快，很清爽，我把水都弄一身，玩得正開(kāi)心，爸爸不知道從哪里忽然跑出來(lái)，立馬關(guān)上水龍頭，把我拉一邊很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“不能這樣浪費(fèi)水，現(xiàn)在有好多地方都干旱了，那些嚴(yán)重缺水的地方比我們更需要水，有些缺水的地方別說(shuō)莊稼里了，就連人都難以喝到水，如果再這樣浪費(fèi)水資源，我們也會(huì)有喝不到水的一天。”當(dāng)時(shí)我還小，很多事都不懂，我聽(tīng)了爸爸的話，還朦朦朧朧的，不知道應(yīng)該怎么做。上學(xué)后，老師就經(jīng)常教育我們水是我們地球唯一的生命源泉，地球上的總水量為18萬(wàn)億億升。這個(gè)數(shù)量似乎能滿(mǎn)足全球人口對(duì)水資源的需求，但實(shí)際情況并不令人樂(lè)觀，現(xiàn)存水儲(chǔ)備的99%是不宜人類(lèi)利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴(lài)的河流湖泊的水僅占總量的 0.01%。世界上已有18個(gè)國(guó)家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項(xiàng)報(bào)告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水,這標(biāo)志著人類(lèi)正面臨著淡水短缺的危機(jī)。好多國(guó)家因?yàn)槿彼チ藢氋F的生命，我們要從小節(jié)約用水。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了，了解到水資源的知識(shí)，以后我要和大家一起來(lái)節(jié)約用水，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，從節(jié)電、節(jié)水做起。環(huán)境的污染和破壞，治理起來(lái)得費(fèi)很大力氣。我們青少年是未來(lái)的主人，一定要保護(hù)環(huán)境。我可以從身邊做起，從小事做起。只要大家都能為保護(hù)環(huán)境做一些有益的事，相信我們的地球環(huán)境會(huì)更美好。做好環(huán)保大自然的工作，不浪費(fèi)每一滴水。節(jié)約用水，我在行動(dòng)。
優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者的這篇文章是一篇偏科普的環(huán)保文章，文章從小作者的小時(shí)候玩水被爸爸教訓(xùn)的事情說(shuō)起，以事例支撐說(shuō)理，用自己的親身經(jīng)歷和自己對(duì)于水資源的認(rèn)識(shí)變化作為事例，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。另外，小作者在文中運(yùn)用了大量的數(shù)據(jù)作為說(shuō)理的依據(jù)，一方面展現(xiàn)水資源的緊缺，一方面也能提升文章的專(zhuān)業(yè)性。優(yōu)爸在這里給小作者一點(diǎn)小建議，如果光是數(shù)據(jù)的列舉，表現(xiàn)力會(huì)有所欠缺，不夠直觀，小作者可以試著舉一些形象的例子去展現(xiàn)，例如，50升水，大概就是25瓶大瓶可樂(lè)的量，數(shù)據(jù)加生活中容易感知的例子，說(shuō)服力更強(qiáng)!另外，文章的重點(diǎn)在于“我在行動(dòng)”，小作者也在文末用一段話來(lái)表現(xiàn)自己在這方面所做的努力，也順勢(shì)發(fā)出呼吁，讓更多的人加入進(jìn)來(lái)。小作者的社會(huì)責(zé)任感真棒!
小作者：李玉瀚