高三教師節(jié)優(yōu)秀讀后感賞析：《關(guān)愛教師，從心開始》
高三教師節(jié)優(yōu)秀讀后感賞析：《關(guān)愛教師，從心開始》
認(rèn)真地拜讀了北京師范大學(xué)張曉龍博士編著的《關(guān)愛教師從心開始——教師心理保健》一書。該書較有創(chuàng)建性地將健康心理學(xué)及職業(yè)健康心理學(xué)理念結(jié)合起來，不僅對教師的心理保健問題進(jìn)行了全面而深刻地分析，而且能夠從“心”開始，對教師提出了多方面的建議。如此在書中直視自我還是第一次，頗受觸動。
回味思考，體會如下：
一、 “壓力山大”
第一線的中小學(xué)教師，除了要備課、上課、批改作業(yè)，兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以外，還要組織學(xué)樣安排的各類活動、家訪、應(yīng)付上級檢查、搞教學(xué)科研等，長期超負(fù)荷工作，易導(dǎo)致其身心疲憊。教研員即使學(xué)生的老師也是老師的老師，工作的的心里壓力就更大。聽完課后的每一次評課交流，都是一篇不許出錯的即興作文，必須是最先進(jìn)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)結(jié)合。每次教研會的講座，雖然只是一兩個小時，但為了讓教師們學(xué)有所獲，在準(zhǔn)備期間，不知要查找多少資料，需要多少個“白加黑”“五加二”……
二、 社交閉塞
教師的工作性質(zhì)，決定了場所的“兩點(diǎn)一線”和時間的無暇它顧。特別是那些態(tài)度認(rèn)真努力工作的教師，只知道埋頭苦干教書育人，頭腦里就是學(xué)校、學(xué)生、教室、書本。很少和校外的社會溝通、也不愿意和同行溝通、甚至難于和家庭成員溝通。沒有溝通就沒有疏沒有導(dǎo)，就會在心理上形成自閉，就會在某種程度上否定人的社會性。勢必因?yàn)樯缃婚]塞而影響心理健康。
三、 殃及魚池
教師是學(xué)生最信任、最崇拜的人，是教室里的太陽。如果教師的心理不健康、不陽光，教室里就不會那么明亮。因?yàn)橐粋�人的心理狀況總是能夠在他的言談舉止中自覺不自覺地表現(xiàn)出來。特別是自我閉塞、抑郁寡歡的老師，很難保持良好的工作熱情、很難再教學(xué)中生動感人、很難完成好自己的神圣職責(zé)。如此工作一定會殃及魚池而影響學(xué)生的健康成長。
四、 禍及自身
作為一名教師、作為一名現(xiàn)代的社會人，如果長期的處于一種心理的不陽光、不樂觀、不幸福、不放松甚至是高壓緊張的狀態(tài)，必然會導(dǎo)致自己一直都處于亞健康狀態(tài)，也一定會給自己的身體健康埋下生病的種子而禍及自身。中醫(yī)講“心郁氣滯血不通”，如此糟蹋自己何必呢?
五、 積極向上
健康是人類幸福生活的基礎(chǔ)，健康生活已成為現(xiàn)代人日益關(guān)注的話題。職業(yè)本是人們維持健康生活、發(fā)揮個性才能的社會活動。教師這個職業(yè)給了我們在社會上的一個位置、給了我們實(shí)現(xiàn)自我人生價值的平臺，當(dāng)我們上了一節(jié)好課、當(dāng)我們看到學(xué)生的進(jìn)步和成長，那是何等的幸福啊!喚醒自己的愛、激發(fā)自己的愛、奉獻(xiàn)自己的愛，愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛知識、愛工作、愛這個時代。用愛滋潤學(xué)生、用愛快樂他人、用愛幸福自己。打造一個積極向上的我。
六、 無怨無悔
教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，而從事藝術(shù)教育的音樂老師，是在學(xué)生心靈深處播撒沒得使者。每當(dāng)組織學(xué)生聆聽一首首動聽的樂曲、每當(dāng)用自己優(yōu)美的琴聲為學(xué)生伴奏、每當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生表演一個個優(yōu)美的舞蹈，我們就把學(xué)生帶帶進(jìn)了最美好的世界!做上教研員之后，在研討教學(xué)的過程中、在一次次講座過程中、在聲樂、舞蹈、鋼伴等專業(yè)技能的培訓(xùn)過程中，看到一個個問題被化解、看到老師們的進(jìn)步，那就是我無比的幸福!做教師我無怨無悔。