話題作文老師你好我的好老師

　　老師是明燈，如果沒有您為我們照亮道路，我們就只能再黑暗中摸索；老師是園丁，如果沒有您為我們栽培，我們就不能茁壯成長；祝全天下的老師節日快樂。下面一起隨第一范文網小編來欣賞關于“老師你好 我的好老師”的話題作文吧。

話題作文老師你好我的好老師篇1：老師您好 我的好老師

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　——題記

　　我的老師并不學識淵博，但她可以在為我們朗誦課文的時候紅了眼眶;我的老師并不美麗，但她從來不在臉上涂抹“顏色”;我的老師并不教學有方，但她可以為我們存在的問題而在夜里失眠。這就是我的老師，一位用行動來闡述何為“人民教師”的優秀老師。

　　老師是在初一下半年的時候調來的。那天早晨，我們正為上屆語文老師的不辭而別感到傷心與不解。直到老師進來的那一刻，教室里沉寂了。老師是微笑著邁進教室的，我尤其注意的是她那雙明亮的眼睛，仿佛可以容下整個世界。老師身著一件米白色風衣，顯得那么精煉——我說，我喜歡老師。

　　日子久了，我愈發地喜歡老師，喜歡她的寬容大度。我深記得一次課間，老師穿著一件像短褲又像裙子的衣服來到班里，我對這件衣服很好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，卻被老師輕輕拍了一下手，我馬上縮回來，同學們哄堂大笑。看著老師似笑非笑的表情，我的臉“唰——”地一下紅了，老師卻笑笑說：“可越來越沒樣兒了哪!”我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事后，我知道了這樣做對老師不禮貌甚至是不尊重，老師卻沒有當眾斥責我，老師在我心中的形象一下子高大了起來。

　　時間飛快，老師在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡老師，喜歡老師的多愁善感。那天，窗外寒風凜冽，教室內卻鴉雀無聲，因為老師的眼眶又紅了。老師的眼眶很少紅。第一次，是調皮的男生氣紅了老師的眼眶;第二次，是同學們的不上進催紅了老師的眼眶，而這一次，是老師想起了自己的母親。

　　我記得那堂課，是作文講解課，而講解對象為母親。老師為我們播放了歌曲《燭光里的媽媽》并為我們讀了描寫母親的范文。老師的朗讀能力可真不怎么樣，我們都可以讀得比她好，可我明白，老師聲音里的那份真摯我是比不來的。我們大家屏息看著老師，教室里唯有她那清晰明朗的聲音，像搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，我們看著老師的眉頭皺了皺，聲音一絲顫抖之后，眼眶紅了，可老師卻極力的忍住眼眶里眼淚，正如老師的性格，從不輕易流淚。感人真摯的聲音依舊，好像這篇文章就是老師寫給自己的母親的，那樣真實。讀完之后，老師用力的吸了下鼻子，然后不好意思的說：“我也想起自己的媽媽了。”同學們都輕輕地笑了。原來我的老師是這樣的多愁善感。

　　也許，我從來不是老師最好的學生，但老師是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學生，就應該做一個成績好的學生。

　　老師常常給我們說：“中考是我們人生中最為關鍵的一次考試。中考考不好，就沒有一所重點高中錄取你，沒有好的高中，相對而言，也沒有好的大學，好的工作，好的人生。也許你們從來沒有想過以后的道路，沒有問問自己心中的選擇，沒有背負起自己作為一個學生的使命，但老師告訴你了，就希望你從今天起可以做好每一件事，體現你的人生價值。”也許老師說的很繁瑣，但我心里，早已將老師的話藏在心里。在某個寂靜的夜里，我會將老師的話拿來反復斟酌……

　　老師，真的謝謝你。謝謝您在我最泄氣的時候鼓勵我，告訴我人生不只有一條路供我行走;謝謝您在我最任性的時候沒有放棄我，告訴我人生價值，要我好自為之;謝謝您在我最困難的時候，默默用目光支持我，告訴我我可以的，我一定可以的，你相信我。

老師您好 我的好老師 話題作文篇2：老師您好 我的好老師

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的小學啟蒙老師黎老師。

　　黎老師大約四十歲，教書十幾年，她把全部身心都投入到教育事業中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生;她像地下的落花生，從不計較名利;她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類靈魂的工程師”。

　　黎老師有著天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學的第一天。爸爸媽媽把我送進學校，我感覺周圍的一切都是那么陌生。第一個站在教室迎接我的是黎老師。“黎老師”這是多么美好的稱呼啊!她微笑的看著我，把我領進教室。她的微笑是那么動人，使我一下子就喜歡上了她;她的笑容是那么親切，是我感覺周圍不再是陌生。

　　黎老師有著一雙“火眼金睛[注: 原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真偽。]”，課堂上我們的一舉一動[注: 指人的每一個動作。]都逃不過她的眼睛，并且她的眼睛會說話。上她的語文課，我們可是有著“鐵一般的紀律”。記得有一次上語文課，我沒有認真聽講，還在和同桌說話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說：“如果你上課再不認真聽講，我就讓你站著聽講!”想到這兒，我的心忐忑不安

　　[注: 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，我立即坐直身子，認真聽老師講課，積極舉手發言。這時，黎老師微笑的看著我，這是黎老師的眼睛好像在說：“這就對了，希望你以后也要認真上課哦!”

　　黎老師的嘴總會告訴我們許多道理。她淳淳教誨我們，把課本上的內容講的生動有趣，讓我們遨游知識的海洋。當我們失敗時，她總會激勵我們。記得有一次，我的語文成績退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時，黎老師對我說：“失敗乃是成功之母。”聽了黎老師的話，我重拾信心，在下一次測驗中，我的語文成績進步了，我可高興了!這時，黎老師對我說：“虛心使人進步，驕傲使人落后!不要驕傲，繼續努力。”

　　我永遠感謝我的小學啟蒙老師黎老師，是她用知識甘露，澆開我們理想的花朵;是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實在是太多，加減乘除也算不盡她對我們作出的奉獻。我永遠也忘不了她，我的好老師。

話題作文老師你好我的好老師篇3：老師您好我的好老師

　　在班里，最有魅力，最富有慈祥笑容，最能給同學帶來歡歌笑語的人是誰呢?哪還有誰呢?當然是我們的班主任姜文唄﹗

　　姜老師在班里最有氣質。它能把同學的思想轉化為動能，使同學們上課不再有壓力。姜老師上課很特別，她終能在上課時制造出歡歌笑語。使同學們都能靈光一現，積極舉手回答問題。只要哪位同學進步快，他就會在別的老師聲邊竊竊私語的夸起那位同學。可以看出姜老師的眼睛是雪亮的。

　　姜老師很文雅，也能像小孩子一樣活潑開朗。姜老師熱愛生活，經常笑比河清，為班級增添了不少生氣。他常常用委婉的言語來教育同學們，使同學都能明白她的一份苦心。在姜老師的教育下我茁壯成長，不再是那個調皮搗蛋的孩子了。

　　姜老師關心同學，關心集體，關心下一代。他付出了許多。

　　記得那是20xx年十一月十日的一個早晨，驕陽似火，學校里朗朗的讀書聲打破了這校園的寧靜，我和同學們都一如既往的早讀。姜老師立即沖到了教室對同學們說：“大家有沒有見到同學翁明沖?”我們都齊聲回答：“沒有。”這讓姜老師甚是著急。于是，姜老師沒有想別的，立即和陳霞﹑江中宏兩位老師趕到了翁明沖的家里。來到門外他們敲了幾下門沒有人答應，又敲了幾下仍沒有人答應。在這樣的情況下三位老師將門撞開了，映入眼簾的是昏迷不醒的翁家三口人，他們因煤氣中毒而暈了過去，三位老師立即將他們送到了醫院。據醫生說如果不及時營救他們，那翁明沖一家人就從此離開人世。這危險的每一幕不時地在我們的腦海里浮現，每當想起中會讓人心潮澎泳。老師的感人事讓媒體知道后尊稱他“為最美老師”。他的事跡傳向大江南北后，人們都感動萬分，中央宣示世人向她學習。

　　是啊，姜老師是辛勤的園丁，培育著我們這些鮮花。他獻出雙手讓我們下一代人快樂的成長，是愛永存人間!

話題作文老師你好我的好老師篇4：老師您好 我的好老師

　　中國古人云：“師如父母”，這充分體現了中華民族“尊師愛師”的傳統美德，也體現了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對那些有著”“童心母愛”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。

　　柳柳說，她真是到了愛回憶和收藏東西的年齡了。我想說的是，我好像也“老”了，開始不停地回憶小學的同學和老師。昨天，黃老師給我打來電話，聽著她熟悉中又有點陌生的語調，我微微有些發愣。隨后，從心底發出一個聲音：hi，老師你好!

　　黃老師是我小學的語文老師兼班主任。記得在三年級放暑假前夕，當以前的班主任宣布自己不再教我們時，我還很重感情地哭了一場。然后，在四年級開學的第一天，帶著一點點好奇的揣測，我大步流星地進入班級，看到了這個老師：一頭烏黑的長發從頭一直披到腰部，瀑布般，很有三毛的感覺。臉顯然是被粉底之類的化妝品涂過，顯出有些不自然的白。眼睫毛也被刷得卷曲而厚重，還上了亮晶晶的眼影。鼻梁上架的是一副流行的黑框眼鏡。她斜靠在講臺旁，“混搭”的上衣配著牛仔質地的超短裙，腳上一雙厚底的松糕鞋，顏色與頭上的兩個并排夾起的發夾正好相配。

　　這就是黃老師，那個讓我不能忘記的老師。

　　很快，我就發現，黃老師十分的不一般，以至于到了令我吃驚的地步。

　　她是一個極富有個性的人，可以毫不留情面地當著家長們的面在講臺上把一個學生批評到痛哭流涕，也可以在二十九中簽約考試的前一節課放我們到操場上“發泄”(黃老師語);她可以為了一個意見拍著桌子和校長叫板，也可以溫柔地幫一個女生系上她衣服的扣子、調整她頭上發卡的位置。

　　印象中的她，總是有些“語不驚人死不休”。她在自己教我們的第一天就說：“不接受新老師，懷念以前的老師是很正常的。”她也坦白地告訴我們：“我從不介意自己偏心，因為人心本來就是偏的。我就是喜歡那些成績好品德好的同學，所以你們也要努力做到讓我的心向你那兒"偏"”。她還曾為自己不太標準的口音這樣“辯護”：“越教高年級的老師口音就會越來越不準，畢竟我又不交一年級的拼音嘛……”我們問她“那大學的老師是不是口音最不準”，她也只好順水推舟地答道：“那是自然的。”

　　就是這樣的一位老師啊，千言萬語也描摹不透她的性格。也不曉得黃老師用了什么魔法，讓我們的語文成績從年級倒數第一飛躍至真正的第一名，并保持了三年無班可撼動的地位。她幾乎“無情”地每天逼我們默生詞，背古詩——好好的一本《語文知識集錦》，到最后真的都被我翻爛了：每一頁的邊角都磨圓破損，折痕和裂縫更是數不勝數。到最后，我們每個人都具備了三分鐘背熟一首艱澀的詩的“超能力”。她教作文，總是靈性而至，在黑板上隨意地寫下許許多多的關鍵詞，并且堅持讓我們每天寫作一篇——想起這個，我就想起了黃老師讓我們第一次寫作文的情景——題目就是《這個老師》。

　　當時，我的作文被她朗讀，其實內容也就是描寫了她的外貌，舉了一個事例罷了。但我對作文的第一句話印象十分深刻——“黃老師，二十多歲，十分時尚。”現在想想，當時的黃老師心里一定是笑開了花吧：她的兒子和我們一樣大，那時的她應該早就三十多歲了。

　　是的，她總是那么時尚，那么年輕，每天穿的衣服幾乎沒有重樣過的。不僅如此，她還關注著我們——誰該理發了，誰今天穿的衣服特別可愛，誰今天晚上必須去洗澡了……可以說，她關注的遠遠不止一個方面，而是方方面面。因為她，D因為得不到媽媽指點而總是油油的頭發變的清爽干凈了，Y挑食的毛病在黃老師天天中午“監視”她吃午飯的過程中改掉了，X呢?他父母離異的事情被老師知道后，經過她的開導，也開始活潑開朗起來……

　　我還記得南外搖號時，她在搖上的同學面前開心地祝賀，為沒搖上的同學嘆息落淚，而她自己的兒子也沒搖上，她卻得先為他人而高興，先為他人而悲傷。在備戰南外考試的那一星期里，我們每天都會收到她的短信，信里告誡我們注意天氣，保持心情平靜，答題有方和真誠的祝福。在南外考試的那天上午，她頂著炎熱的烈日來到考場，為我們加油打氣，并一直守候到我們考試結束。

　　我也記得教師節時我們回母校去看她。當她看到穿著各種校服的挺拔身影出現在校門口時，臉上綻放出了一朵大大的笑花。當我們自豪地站在昔日的講臺上，給學弟學妹們當“實例”時，我分明感到眼眶中有什么東西越積越滿，快要涌出來了。這種看到自己親手培養出的學生的感覺，我理解。

　　昨天和黃老師通話，往昔的許許多多的回憶又浮現在眼前。仿佛我還是一個小學生，偶然在校園里碰到了她，對她說了一句：“hi，老師你好”似的。不過，如果真正碰到她，我也會這么說的吧，我想。