一張白紙的奇跡
洮南市實驗小學 六年三班 劉宇飛
昨天上作文班，老師舉行了一個活動：給你一張白紙，畫也好，折也好，疊也好，寫也好，但是不能往上附加別的東西，最后，評出誰最有創意并頒發獎品。
我很期盼著我能得到那個最佳創意獎，那是一個美麗的小風扇�？墒墙Y果我卻以第三名的成績失敗告終。我的心里一點也不服那個第一的人，因為她的獲勝方式讓我接受不了，一張紙的奇跡是憑借自己的實力，可是她卻說：“誰給我投票，我就給誰糖吃！”我很不理解這種做法，要么你就憑借真正的實力摘冠軍，要么你就盡到自己最大的努力去參賽，為什么要打著贏得比賽的幌子，卻又用美食來誘惑大家呢？放學后，我跑去向老師提出建議，可老師卻一直默默地忙碌著不回答我，老師還一直強調讓我把自己的想法寫到作文里。哼！我一氣之下，跑回來家，趴在床上，我憤怒的捶打自己的枕頭，淚水不由自主的從眼眶中流出，怎么止也止不住，最后我真的打累了，一頭栽在床上，心中頓時萌生出一種念頭：既然作文班是一個不公正的舞臺，那我呆在這里就毫無意義了。
吃完晚飯，我又跑回屋里苦想起來，一番苦苦思想再加上心中對作文班的一絲戀戀不舍，我終于想通了，也許成功也是可以加一些手段的，就像戰爭時要加計謀，要這是么說來，發糖這件事也應該算是一種創意吧？并且我也不應該將自己想法強加于別人，就像有些時候，有些事情，只需自己的明白，并不需要別人的諒解。
一張白紙，在過去，在現在，在未來，它也許永遠都是一張白紙，但是這張白紙在過去可能給人帶來了挑戰，在現在卻給我帶來了道理，在將來也許會帶給我奇跡。
教師評語：面對一次現實，小作者表現出了自己的不滿和憤怒，并將自己的心理活動，細致地展示給讀者，說明自己的觀點。表現著自己的心理變化。開始的不理解、不滿、憤怒，再到后來的接受、理解、希望，完美地表達著一個初涉世事的小女孩的心理。