小學(xué)六年級寒假作文素材范文
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小學(xué)六年級寒假作文素材范文1
閑暇時光有什么用
曾任美國副總統(tǒng)的亨利·威爾遜，出生在一個貧苦的家庭。當他還在搖籃中牙牙學(xué)語的時候，貧窮就威脅到了他的生存。從歲開始，小亨利就離開家，在外面當了學(xué)徒工。在這段長達年的學(xué)徒生涯中，他每年只能接受一個月的學(xué)校教育。
年的艱辛工作之后，亨利終于得到了頭牛和只綿羊作為報酬。他把它們換成了個美元，然后精心算計著怎么花銷，當然大部分他都用在了學(xué)習(xí)上。因此他成了學(xué)識豐富的人。這是怎么回事呢?原來，他是一個非常善于在“閑暇時光”里尋找學(xué)習(xí)機會的人，比如在歲離開農(nóng)場之前，他已經(jīng)讀了上千本書。
辭去學(xué)徒工工作后，亨利徒步到了英里之外的馬薩諸塞州，在內(nèi)蒂克市，他開始學(xué)習(xí)皮匠手藝。在此期間，他曾經(jīng)風(fēng)塵仆仆地走到過波士頓，參觀了邦克希爾紀念碑和其他歷史名勝，但整個旅行他只花費了美元美分。以這種方式度過自己歲的生日后，亨利帶著一隊人馬進入了人跡罕至的大森林，在那里采伐圓木。每天，他都會在天際第一抹曙光出現(xiàn)之前起床勞作，一直到星星出來時才休息。這樣夜以繼日地辛苦勞作了一個月后，亨利獲得了美元的報酬。
在那樣的窮途困境中，亨利從來不讓任何一個發(fā)展自我、提升自我的機會悄悄溜走，他像抓住黃金一樣緊緊地抓住零星的時間，不讓哪怕一分一秒無所作為。他的朋友們說：很少有人能像他那樣深刻理解閑暇時光的價值。
又經(jīng)過年的努力，亨利到了政界，并很快脫穎而出進入國會。
小故事大道理：機會的本質(zhì)不是等待，而是在等待之中不斷進取。記住：真正懂得把握機會的人，即便在閑暇時光也是能夠發(fā)展自我的。
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傾聽
女主人在晚餐宴客重要的主菜是一條稀有的石斑魚。為了讓魚的鮮美滋味能完美地呈現(xiàn)在客人面前，女主人不厭其詳?shù)匾槐橛忠槐槎搹N師，如何清蒸，火候大小及時間的長短。
最后女主人特別交代擺放的方式：“記住，要用銀盤來盛這條魚，銀盤四周要有精美的裝飾，別忘了，嘴巴上含一片檸檬。”
晚宴時賓主盡歡，宴會高潮時，晚宴的最后一道主菜被端上來。然而當上菜的廚師把那盤清蒸石斑魚端上桌時，宴會上原本愉悅的氣氛霎時靜了下來。
石斑魚放在銀盤當中，看來色、香、味俱全。銀盤四周的食物裝飾也一如女主人的吩咐，上菜的廚師嘴巴上含著一片檸檬，也正如女主人的吩咐一樣。
現(xiàn)代社會人與人之間的關(guān)系日趲緊密，生活步調(diào)隨乏加快，似乎每個人傾聽的能力也在逐日降低。
因為沒有注意傾聽而產(chǎn)生誤解鬧出的笑話多的不勝枚舉。
除了專注地聽人說話，不隨意插嘴打斷話題的基本禮貌之外，懂得適時發(fā)問，更是提升傾聽能力重要的一環(huán)。
一般人思考的速度數(shù)倍于說話的能力，說話者如此，聆聽者也是如此。主要是溝通誤解，問題便出在這里。由于思維速度太快，說話者有時難以盡情表達其真正心意，而聆聽者更易于將聽到的話語在自己的思考中加以曲解。如此一束一往，也就差了十萬八千里。
解決之道，在于仔細傾聽之余，對自己無法全然了解的話語，在適當?shù)臅r機，用自己的想法復(fù)述一次，和談話的對方做一次確認。這樣，溝通的誤解程度也將減至最低。
小學(xué)六年級寒假作文素材范文3
停留在不起眼處
年一個寒冷的上午，在美國華盛頓特區(qū)的一個地鐵站里，有位男子用小提琴演奏了首巴赫的作品，共演奏了分鐘左右。那段時間內(nèi)，大約有人從這個地鐵站經(jīng)過，他們中大部分人是趕著去上班。
演奏進行大約分鐘后，一位中年男子注意到了這位音樂家。他放慢了腳步，甚至停了幾秒鐘，然后急匆匆地繼續(xù)趕路了。
又過了大約分鐘，小提琴手收到了他的第一塊美元。一位女士把錢丟到他的帽子里，她沒有停留，繼續(xù)往前走。第分鐘時，一位小伙子倚靠在墻上傾聽他演奏，然后看看手表，走開了。
分鐘時，一位歲左右的小男孩停了下來，但他媽媽使勁拉扯著他匆忙離去。其他幾個孩子也是這樣，所有父母都硬拉著自己的孩子快速離開。
到了分鐘時，只有個人停下來聽了一會兒，大約有人給了錢就繼續(xù)以平常的步伐離開。這位男子總共收到了美元。當他結(jié)束演奏，地鐵站里又恢復(fù)了寂靜。沒有人注意到，也沒有人給他鼓掌。根本就沒有人表示認可他。
沒有人知道，這位小提琴手是約夏·貝爾，世界上最偉大的音樂家之一。他演奏的那些曲子是世上最復(fù)雜的作品，他用的是一把價值萬美元的小提琴。
前些日子，約夏·貝爾在波士頓一家劇院演出，所有門票售罄，而要坐在劇院里聆聽他演奏同樣的那些樂曲，平均得花美元。
這是一個真實的故事，是《華盛頓郵報》主辦的關(guān)于感知、品位和人的優(yōu)先選擇的社會實驗的一部分。這個實驗提出了幾個問題：
在一個普通的環(huán)境下，在一段不適當?shù)臅r間內(nèi)，我們能感知到美嗎?如果能夠感知，我們會停下來欣賞嗎?我們會在意想不到的情況下認可天才嗎?
這個實驗有可能得到的一個結(jié)論是：如果我們連停留一會兒，傾聽世界上最好的音樂家之一，用世上最美的樂器之一，演奏世上最優(yōu)秀的音樂都做不到的話，那么在我們匆匆而過的人生中，又錯過了多少東西呢?